《小螺号》教学设计
一、教材分析
这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。

歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。

歌曲为2/4拍、宫调式、二段体结构。

第一乐段由四个乐句组成，每乐句4小节，曲调规整。

第一乐句的节奏型贯穿于四个乐句之中，紧凑的节奏使得旋律明快而富于弹性，情绪欢快跳跃。

第三、四乐句采用了旋律的重复变化，尤其是第三乐句中的七度大跳，形象地表达了螺号声声，盼望阿爸快回是的急切心情。

第二乐段节奏拉宽，每句的尾音音调拉长，使人感到旋律舒展而又优美，波音的使用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这个情景，给人以身临其境之感。

然后曲调从“6—5—3—1”逐渐下移，最后结束在“1”上。

抒发了上年儿童对美好生活的热爱之情。

二、教学目标
（一）知识与技能
1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》
2、学习和准确使用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作
用。

3、引导学生在充分聆歌曲范唱的基础上学唱歌曲
4、采用自主、合作的学习习方式。

（二）情感态度与价值观
1、通过表演《小螺号》，体验音乐与自然的交融关系。

2、通过表演《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活,热爱大自然的
美好心情。

三、教学重点
引导学生感受歌曲活泼欢快的特点，并体验装饰音在这首歌曲中的表现作用，表达孩子们快乐的心情。

四、教学难点
能用轻快活泼的声音演唱歌曲，表现歌曲情绪。

五、教学过程
（一）导入
1、同学们，今天的音乐课将由王老师陪大家一起度过，让我们来模仿它的声音把它请出来吧！“wu”
2、你能根据老师的手势让你的声音更动听吗？
让你的声音热情一些好吗？
3、这位小客人被你们的热情感染了，你瞧，它来了！这是什么？—小螺号
你知道它是干什么用的吗？（生说小螺号的作用）
4、你们知道的可真多呢，小螺号就是大海中的号角，在小螺号的催促下，人们带着亲人的嘱托，杨帆远航，在小螺号的声声呼唤下，远航的人们又满载收获的喜悦，回到温馨的港湾。

螺号生声声，传递着人们对家人的思念，声声螺号，又承载着人们对生活的希望和梦想。

现在，王老师就来唱一唱《小螺号》，你听，歌曲给你带来什么样的感受？
（二）学唱
1、听了王老师的演唱，歌曲给你带来什么样的感受？
你想到了什么？
2、蓝蓝的大海，海鸥在自由自在的飞，孩子们在这么美丽的沙
滩上捡贝壳，吹海螺，玩耍，嬉戏，他们的心情是怎样的？
3、让我们共同来感受这份欣喜与快乐
（发音练习）
4、接下来就让我们一起来学习这首好听的歌曲《小螺号》
5、保持歌唱状态，用“La”音模唱歌曲曲调。

6、（1）你能加入歌词演唱吗？
（2）你觉得还有那些句子自己把握不准吗？师纠正学生找出的难唱的语句
（3）完整演唱歌曲
（4）怎样唱能让歌曲更好听呢？有两个音乐符号，我们一起来理解。

引导学生理解上滑音记号和波音记号，并体会装饰音使用的作用。

（5）加上装饰音完整演唱歌曲。

三、歌曲处理
1、通过演唱歌曲，你感觉这首歌曲的情绪有变化吗？
前四句描绘了海边美丽的景色和孩子们吹起螺号的欢乐心情，旋律欢快；后面几句旋律优美舒展，表现了大海的波澜壮阔和孩子们对大海的热爱。

2、根据同学们的回答，我们能够把歌曲分为几部分？
我们应该怀着怎样的心情演唱？
3、完整演唱歌曲，注意情绪的变化。

这样好听的歌曲，如果加上轮唱，我想会给我们带来不一样的感受。

让我们在歌曲的第二部分加上轮唱。

4、跟伴奏演唱加入二声部的歌曲。

四、拓展
1、通过同学们的演唱，老师感受到了大家对《小螺号》这首歌曲的喜爱，你知道吗？《小螺号》这首歌曲的诞生不过历经曲折，让我们一起走进这首歌曲背后的故事。

播放红歌经典片段，学生谈感受。

2、在《小螺号》这首歌曲之前，我们中国的歌曲都是“高、强、硬、响”的红色歌曲，在大街小巷到处都充满着红色歌曲时，付林老师创作的《小螺号》诞生了，在当时，付林老师创作的歌曲就像一股春风，悄悄的滋润着人们的心田。

欣赏付林创作的经典歌曲。

3、这些音乐作品的出现，给我们中国音乐注入了新的活力，开启了中国通俗音乐的先河，在当今乐坛，流行音乐可谓百花齐放、流派纷呈，作曲家们也创作了血多风格迥异的流行歌曲。

欣赏流行歌曲经典。

4、今天我们听到的音乐，更能够大胆的表现人们的心情，随着人们审美要求的提升，很多中国流行歌曲也逐渐走向世界。

欣赏《我和你》
五、小结
现在，我们对《小螺号》这首歌曲有了全新的理解，正是有了《小螺号》的出现，我们中国的流行歌曲才能百花齐放、绚丽多彩，同学们，让我们跟随《小螺号》这首歌曲的原唱程琳老师再次唱起《小螺号》来结束今天的新课吧。