落实常规管理，提升办学质量，积淀学校文化——大莫古镇甘和小学落实四个常规工作汇报材料焦贵荣一、学校基本情况1、甘和完小简介甘和完小辖甘和小学、波漠小学、小芭茅小学、橡子坡小学、红石岩小学。

共有在校学生640人，教师32人，五所学校中有两所两师一校的校点。

甘和小学创办于1905年，学校三迁校址。

2000年，从甘和小学走出的优秀学子，滇商十大领袖之一焦家良先生投资250多万元，易地新建了如今的甘和小学。

正所谓百年老校，历经苍桑，终成模样。

甘和小学占地面积11057平方米，建筑面积2470平方米。

2、学生情况甘和小学现有在校学生304人，男生175 人，女生129人。

现有6个教学班，人数最多的班73人，最少的班42人，平均每班约51人。

学生主要来自甘和、红石岩、小海子三个村，最远的学生到校要走四千米。

3、教师情况甘和小学现有教师14人，男、女教师各7人。

教师平均年龄 32 岁。

有3名教师曾在县级课赛中获过奖，有1名教师获“陆良县十佳青年歌手”称号，先后有7人接受过县委、政府的表彰，有8名教师在镇级课赛中获过奖。

教师中4人是本科学历，3人是大莫古镇中心教研组成员。

如今的甘和小学拥有一支朝气蓬勃的教师队伍。

4、办学思想校训：自强不息，彰显特色，做最好的自己校风：尊师爱校，文明守纪教风：教书育人，求实创新学风：勤奋进取，全面发展二、“四个常规”建设实施情况（一）继承和完善管理制度作为一所百所老校，管理制度已基本完善，继承那些有生命力、有实效的管理制度，对学校的稳定和持续发展显得非常必要。

继承和完善管理制度是学校在制度建设方面坚持的做法。

近年来，《甘和完小年度履职考核方案》、《甘和完小绩效工资分配制度》、《甘和完小管理常规》、《甘和完小教育常规》、《甘和完小教学常规》、《甘和完小教研常规》、《甘和小学兴趣小组活动实施方案》、《甘和完小小学高级教师聘任方案》等制度的制定与实施，对教育教学工作的稳定与发展起到了重要作用。

在实施制度管理的同时，我们也清晰地认识到，学校管理的下一个更高的层次是思想治校、文化治校。

（二）管理常规情况一日常规情况：坚持周一到周五学校领导全天候在校值日，保证学校各项工作正常运转。

特殊情况外出向中心学校请假后才离校。

教师周一至周五每天早8：00-下午4：30必须在校，有课上课，无课坐班。

值周教师周一至周日必须在校全天候值班、看校。

学生7：30左右到校，早上8：00开始上课，晚4：30分离校。

一周常规：每周星期一晚7：00开教师例会，每周星期一早7：40师生集队升国旗。

升旗仪式上，先由上周值周教师总结上周表现情况，肯定成绩，颁发流动红旗，指出不足。

再由本周值周教师讲话，先讲一个有教育意义的故事，让故事启迪、教育学生。

《天道酬勤》、《到南非卖鞋去》、《钱学森的故事》等都曾在升旗仪式上讲过；然后提出本周要求。

第三个步骤：校长讲话。

第四个步骤：少先队员讲话。

每周星期五下午3：30分举行降旗仪式。

一月常规：每月完小都会组织校委会成员进行“四认真”工作检查，抽查听课。

每月一次的常规检查，表面看起来不难，对于有五所学校的完小实则很难，这几年，我们努力的去做了。

有时，阳光暖暖地照着大地，校委会成员在青山绿水，蓝天白云的呵护下认真完成常规检查。

有时，连日的阴雨，道路泥泞，秋风秋雨一阵紧似一阵，骑着摩托车，加上步行，一校一校检查登记。

检查后，指出值得褒奖的地方，提出今后努力的方向。

我们希望，一代一代的管理者与教师们实现心与心的交流，实现一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂的互动。

减负提质前，我们也曾尝试过两个学期的月考。

减负后，月考停止了。

一学期常规：每学期开学，举行开学典礼，会上对上学年各方面表现突出的学生颁奖。

颁奖后，教师轮流讲话，提出殷切希望。

根据工作计划，适时开展各类竞赛。

每学期都举行期中考试，考试后进行质量分析。

并对各方面表现突出的学生颁奖，有学习优秀奖、班干部管理奖，特色奖、进步奖，好人好事奖。

每次颁奖40%左右的学生能获奖。

学期末及时发放成绩通知单，并要求家长写出自己的建议，开学后通知单交教师反馈情况。

一年学常规：开学初，做好学校财产清理登记。

添臵教学仪器、教学用品。

做好招生工作，建好学籍。

印制好校务日志、班务日志，好人好事登记册，卫生检查记录册、教师常规工作记录册等。

做好教师工作分工，签订好各类目标责任书。

学年末由教代会和校委会共同参与，做好年度履职考核工作。

（三）教育常规1、教师教育常规。

坚持每周一晚例会学习制度，由值周教师预备学习材料，值周领导审阅后正式作为学习材料。

通过学习，教师的政治素质、师德素质不断得到提升。

大莫古镇中心学校每两年以“追求卓越，服务成长”为主题举行一次教师演讲比赛，每两年一次的“伯乐杯”课赛，完小都认真组织，贯彻落实。

中心学校制定的大莫古镇小学教师“八荣八耻”做到教师人人会唱。

教师节组织文体活动、游园活动。

在今年的教师节，完小有5位教师获县级表彰，有9位教师受到镇级表彰。

每学年，结合履职考核，学校对教师师德师风严格进行考评。

2、学生养成教育。

我校制定了《甘和小学学生行为规范》、《甘和小学学生一日在校常规》，《甘和小学卫生检查评比制度》。

对学生的养成教育常抓不懈。

各类教育活动丰富多彩。

“甘和完小的学生大大方方”这是中心学校校长对我校学生的一句评价。

这里的学生纯善、勤劳、好学、勇敢。

提起学生，我心中常涌起一股暖流。

平时，当老师说明要除草、烧垃圾、扛桌子时，一双小小手举起来，嘴里说“老师，老师，我带工具，我愿去做”。

仿佛是争着做什么轻松的事。

波漠小学三年学生王起凡，当看到同学沉入水中时，奋力抢救，同学获救了，而他自己却献出了宝贵的生命。

他们不仅纯善、勤劳、勇敢，而且能干。

班主任、辅导员通过丰富多彩的主题教育活动，来落实中心学校制定的少先队养成教育制度。

中心学校组织的第一届“六个一”比赛活动暨庆祝儿童节活动，以及第一届“六比六争”主题队会比赛活动等，学校都认真组织，让学生在活动中学会做人，学会求知，学会生存，学会审美，以期把学生培养成成为有素质、有理想的一代新人。

教师真心把学生当成一株株茁壮成长的小苗，用真心，真爱培育着他们。

让他们认识真、善、美，摒弃假、恶、丑。

对养成教育，我的理解是真爱才有真正的养成教育。

（四）教学常规1、计划。

开学前，总结以往经验，分析学校现状，校长制定学校工作计划，教导主任制定学校教学计划。

各科室、各班主任、科任教师制定切实可行的计划。

2、备课、总结。

学校要求教师认真备课，适度提前备课。

备课要备教材、备教法、备学法，备学生、备学具，备教师教学用书。

并且写出教案，一至六年级语文、数学用备课本备详案，音、体、美、科学、品德实行表格式备课。

学期末总结成绩，查找不足，认真写好各类总结。

3、上课。

开齐课程，开足课时，开实学科是学校一贯的要求。

教师上课要求精神饱满，讲解清楚，语言文明，不断总结反思，提高课堂教学质量。

4、作业与检测。

作业要精选，学校要求教师注意减轻学生过重的负担：1-2年级作业课内完成，课外不留书面作业；中年级每天课外作业不超过30分钟；五年级不超过45分钟；六年级不超过1小时。

作业要认真及时批发。

语文要求每课1-2次作业，3-6年级每学期写作文6-8次。

数学每周5次作业。

科学、品德、音乐、体育、美术鼓励书面作业与实践作业并重。

学校要求每教学完一单元，任课教师要进行质量检测。

保证合格率达80%以上。

期中学校组织检测，并进行质量分析。

期末由市、县、镇抽测，没被抽测到的学科学校组织检测。

5、兴趣小组活动和科学竞赛。

“减负提质”政策实施以来，学校执行中心学校下午第四节课开设兴趣小组活动的规定。

今年活动课是这样安排的：周一开班会；二、四开设鼓号、舞蹈、电子琴、唱歌、跳绳、象棋、讲故事兴趣小组活动；三、五晚开设篮球、广播操、乒乓球、羽毛球、武术、习作、美术、科学小制作兴趣小组活动。

积极准备学科竞赛。

学校对学科竞赛准备的做法是“二定二早二多”：定辅导教师，定参赛学生；早准备，早辅导；多鼓励，多支持。

几年来，各项竞赛成绩一直佳绩频传。

三、教研常规教研是学校工作的一个重要组成部分，是提高教师综合素质，提升教学质量，促进学校发展的有效途径和重要手段。

甘和小学的教研目前尝试的是“四级网络，五种模式”的运行方式。

四级网络指的是学校、教研组、问题小组、教师个人这四个层面共同参与到教研活动中去。

五种模式指的是：1、教师集体交流模式。

每个教师都有闪光点，每个教师都有在教学中积累起来的宝贵经验。

学校创设一种集体交流的平台，让教师互相交流教学经验，互帮互学，切磋教艺显得非常必要。

我校在2007年12月，组织了三位受县级表彰的教师给全校教师交流她们的教学经验。

先由她们做一节示范课，再由她们做专题讲座。

2009年2月26日，完小33名教师集中交流各自的教学经验。

中心学校连续两年举行“三个论坛一个讲座”活动。

我们希望以集体交流——反思的方式来实现“一朵云推动另一朵云”。

2、“备课——说课——集体备课——上课——评课——反思”的教研活动模式教研组二周安排一次课堂教学教研活动。

活动程序是：上课教师备课——在教研组说课——教研组提出改进建议，集体备课——执教教师上课——教研组评课——教师反思、总结。

3、榜样示范引领的教研模式。

上世纪60年代，从县委书记焦裕禄的事迹中得出一个结论：榜样的力量是无穷的。

其时，全国著名特级教师对普通教师的引领作用力量一样是无穷的。

于永正和他的“五重教育”；窦桂梅的“主题教学”和“三个超越”；邱学华的“尝试教学法”；华应龙的“数学与篮球”；魏书生的“民主与科学”管理思想都能给我们以启迪和引领。

在中心学校指导下，我们相继开展了每年读一本教育专著，每月做一次读书交流的活动，上学年读的是《魏书生教学工作漫谈》，今年谈的是孙双金的《情智教育》，吴正宪的《吴正宪与小学数学》。

4、“师生习作”训练研究模式。

作文难，作文教学也难，这是不争的事实。

近年来，“快乐作文”“简快作文”“作文五十法”层次不穷，却并不实用。

甘和完小尝试编写“师生习作集”，汇集师生作文教学智慧，启迪师生广袤思维。

先后编写并铅印两期《凤凰山，迎和水》作文集，也编印过手抄作文集。

这项工作做的还不够，需要长期坚持，这种教研模式简易可行。

5、“三段”“两反思”的磨课教研模式。

10月份，大莫古镇举行“伯乐杯”课堂教学竞赛。

甘和完小语、数各有1名教师参赛。

抽签后，语文教师上的是《满山的灯笼火把》她备课后先在波漠小学上课，上课后个人总结不足，语文组教师给她提出教学建议；再到甘和小学上课，课后再评课，再反思，最后到镇上比赛；赛后再反思不足之处在于人文性挖掘显多，语言文字训练显少。

虽然只获镇二等奖，但不断的反思，不断的改进使她的语文课堂教学有了明显的提升。

数学课、体育课同样用“三段”“两反思”的磨课方式。