青岛版数学二年级上册（93—95页）
《亲近大海——分类统计》教学设计
教材简析：
教材以亲近大海为主题，选取数游泳人数、数船的只数等素材，组织学生参与数据的收集、整理过程，进一步学习有关分类统计的知识。
本课是在学习了简单统计图表、根据数据提出并回答简单问题的基础上，让学生学会按不同的标准对事物进行分类统计。
教学目标：
1、会用不同的方法进行分类统计并学会填写分类统计表。
2、从身边的事物感受分类的多样性，体会分类统计的意义，进一步提升统计观念。
3、经历分类统计的过程，明确分类统计的规则，积累分类统计活动经验。
4、发展运用统计知识解决生活问题的意识，培养热爱大海、热爱大自然的情感。
教学重难点：
1.体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程。
2.明确分类统计的规则，会按不同标准进行分类统计。
课前预热：
老师听说咱们二年级二班的同学都非常的聪明，所以老师想考考你们，怎么样？请大家猜一猜，老师的名字叫什么？怎么知道的？你有一双善于观察和发现的眼睛，非常好！只要大家上课时和刚才一样，善于观察，积极动脑，大胆发言就一定能学好知识，能做到吗？好！上课！
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、同学们喜欢大海吗？你最喜欢到海边干什么？既然同学们这么喜欢大海，那我们现在就到美丽的海边去逛一逛、看一看，好吗？
2、出示课件
师：现在我们来到了大海边，这里美不美？不仅美，而且很热闹！
仔细观察，谁说说你都看到了些什么？（引导学生有顺序地仔细观察。
）
师：同学们观察得真仔细，说得非常棒！你能提出什么数学问题？你还想知道什么？
生：海里正在游泳的有多少人？
海面上一共有多少只船？
沙滩上一共有多少人？……
师：同学们真聪明，能提出这么多数学问题！那我们先来解决“正在游泳的有多少人”好不好？（板书问题）
二、自主学习、合作探究
1、引导学生分类
师：谁先来大胆地估一估“正在海里游泳的大约有多少人”？生估计。
师：怎样才能知道到底有多少人正在游泳呢？生：数一数生：统计一下。
师：你打算怎样统计？
师：同学们再想想，还有没有其它办法？
引导学生说出“可以先数出男的有几人，女的有几人，再加起来……”
师：你的意思是：把游泳的人先按男女来分类，再一类一类的数，最后再加起来就知道海面上游泳的有多少人了，对吧？非常好！
师：再想想，还可以怎样分类？
生：可以按照戴游泳帽和不戴游泳帽的分。
师：这也是个好办法。
你真棒！还有别的分类方法吗？
引导学生说出更多的方法。
例如：大人、小孩；带游泳圈和不带游泳圈的。
师出示课件，齐读。
师：咱们班的同学真聪明，想出了这么多的好办法。
2、认识统计表的填法
师：分类数完之后，我们就要把统计的数据及时的记录下来。
（课件出示空白表格）这是老师制作的一张统计表，谁来介绍一下怎么填？
师：“合计”是什么意思？
生：一共有多少人。
把和加起来的数就是合计。
师：说得好！合计是总数，所以最后填写。
现在都会填写统计表了吗？下面就小组合作完成统计表了。
活动前老师要提醒大家，数的时候要注意什么？对，一定要按照一定的顺序（比如从左到右或从下往上等）仔细认真的数，可以边数边做标记，这样才能做到不重不漏，记住了吗？
请小组长拿出带五角星的统计表，每个小组可以按不同的分类标准来填写，比一比，看看哪个小组填的又对又快方法多，开始！
3、小组合作填写统计表，师巡视指导
4、汇报交流
师：哪个小组上台展示一下你们组的统计表？生上台展示。
师：先说说你们组是按照什么来分类的？
生1：我们组是按照男女来分的，男的11人，女的10人，一共是21人。
师：按男女分类也叫做按性别分类。
生2：我们组是按有没有戴游泳帽来分的，戴游泳帽的8人，不戴游泳帽的13人，合计21人。
生3：我们组是按照大人小孩来分的，大人7人，小孩14人，合计21人。
生4：我们组是按照有没有带游泳圈来分的，不带游泳圈的有17人，带游泳圈的有4人，合计21人。
师小结：现在我们来回顾一下刚才的统计活动，我们是怎样进行统计的？一、先按照不同的标准进行分类，二、一类一类的数出来，三、填写统计表。
这就是我们今天在大海边学的分类统计。
（板书课题：分类统计）分类是一种非常重要的数学学习方法，运用分类统计，我们可以准确、条理地统计各种数据，来解决生活中的简单问题。
5、观察结果，探究规律
师：刚才同学们的统计表完成的非常成功，现在我们一起来仔细观察这些统计表，有什么相同的地方和不同的地方？
生：虽然分类的标准不一样，但是最后的合计数是一样的。
师：为什么合计数是一样的？
生：因为我们不论怎样分类，求的都是一共有多少人在游泳。
师：说得非常好！利用这一点，我们可以用不同的方法来检验统计的对不对，如果几种方法的合计数一样就对了，如果不一样就错了，还要再多数几遍。
同学们有这么多的发现，老师祝贺你们！
三、加强练习，巩固提高
师：你能用刚学的分类统计的方法，统计出一共有多少只船吗？（课件出示问题）怎样对这些船进行分类？
生1：按大小分为大船，中船，小船；
生2：按颜色分为粉色的，橙色的，还有蓝色的；
生3：按类型分为汽艇，客船，油轮；
师：下面请同学们拿出带笑脸的统计表一，用你最喜欢的分类方法进行统计。
生独立完成，汇报。
师：谁来展示一下你的统计表？你是按什么标准分类统计的？
生：……
师：还有不同的方法吗？
生：……
四、拓展应用，解决问题
1、师：通过刚才的两次统计活动，我发现同学们都学会了运用分类统计来解决生活中的简单问题，现在老师想考考大家，有没有信心接受挑战？
老师想知道现在这个教室里一共有多少人，你打算怎样分类统计？
生1：按男女（性别）来分类
生2：按老师同学来分类
生3：按大人小孩（年龄）来分类
生4：按穿衣服的颜色来分类
生5：按长头发短头发（发型）来分类
生6：个子高矮（胖瘦）来分类
生7：按带不带眼镜来分……
师：同学们太厉害了，想出这么多的分类方法。
看来只要善于开动脑筋，就能够找到许多解决问题的办法。
但是分类时要注意：1、分的类别不能太多，这样统计时不方便；2、分类时要把所有的人或物品都包括在里面，不能有遗漏。
2、其实分类统计在生活中的应用十分广泛，同学们仔细想一想，生活中还有哪些地方要用到分类
统计？（出示课件问题）
3、同学们列举了这么多分类统计的例子，真是生活中的有心人！老师为了奖励大家，我们分小组
做一个游戏，好不好？小组长拿出信封，里面装着许多好东西，你能将这些东西分类统计吗？
并填写好统计表二。
谁表现好，老师就把好东西奖给谁！开始！
小组汇报交流，师评价。
4、同学们，快要放学了，假如你是体育委员，你能利用我们刚刚学过的分类统计的知识，来组织
同学们站路队吗？你有几种分类方法？请你开动脑筋想一想，看一看哪个同学的点子多。
（师出示一组学生放学时的情境图）
生自由发言，发言时一定要说明分类的依据。
五、课堂小结
师：这节课我们共同学习了分类统计，你有哪些收获？
生：学会了分类统计的方法。
生：知道了分类统计的重要性。
师：同学们的收获真不少，学到了这么多的知识。
最后老师再送给同学们几句话，好不好？(大屏幕出示课后寄语)在生活中很多时候我们需要分类统计，只要同学们用心观察，数学就在我们身边！。