2013 浙江高考英语真题阅读
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1974年，在填写了50张申请表，通过4轮面试，并赢得了一个工作机会后，我得到了我能得到的东西——一份教学的工作，地点在我所认为的偏远的蛮荒之地——新泽西州西部地区。

仅当我提醒自己：我将从事我14岁时就开始想要做的工作——教英语——的时候，我性格中的乐观一面才活泛起来。

开学了，但是我越来越感到仿佛我呆在外国一般，这乡下果真是新泽西的地界吗？当狩猎季来临时，我的学生们一个星期都不在学校，我被告知他们在10月下旬也是频繁的缺课，因为要帮他们的父亲在农场上制干草，而我，一个来自纽约的年轻女性，过去都认为“趁着天晴晒干草”，不过意味着度过一段好玩的时光而已。

但是，我仍然在教英语，我工作很辛苦，只是抽空吃个饭睡个觉，后来我就带上了一个六年级班——17个男孩，5个女孩，他们的年纪仅仅比我小六岁而已，其实在我知道这个之前很久，我就有一个问题了：作为一个年轻的理想化的老师，我在工作中挣扎，我想令文学复苏，促进对于文字之爱，而孩子们想要在教室后边扔纸球，低声说脏话。

在大学时候我曾经被教授：作为一个成功的教育者，我应该忽略坏行为，我也是这么做的，我有信心，正如教材上说的，伴随着我给学生的正面关注，坏行为就会消失了，这听起来很合理，但是书本教材很明显忽略了一个事实：人类，尤其是少年们，看来罕有合理的行为，等到我的老板——也是我的校长——因最严厉，最苛求，最快把无经验的老师除名而有名的那个人——进入教室来督查我的教学的时候，学生展示出了极少的值诸暨市海亮外国语学校 dongding得赞扬的行为。

校长坐在教室后面，班上男生发出野兽叫，彼此打闹，而女生就挫指甲，读杂志，我只能假装这一切都没有发生，继续讲课，尽力问一些激发灵感的问题，我老板坐在教室后头，在我看来变得越来越高大碍眼，20分钟之后他一言不发，离开了，被解雇的场景在我眼前来回地动。

当我进行完剩余的课堂教学而没有哭出来时我感到适度的胜利感，但是接下来无课程期我得面对他，我想知道是否他还要让我那天干到头，我走向他的办公室，深呼吸一次，开了门。

他坐在椅子上，看着我，那是长久的，沉重的眼光，我一言不发，我能想到的就是我不是一个英语教师，我对自己撒了谎，假装当时一切正常。

当他开始说话时，他没有责备，仅仅说“你对他们没有什么说的”
他重复了一次这句话，“他们感到厌烦，这没有什么好奇怪的，为何不只谈文学的实质，停止谈论象征符号之类的呢，跟他们交谈，不是对他们讲话，更重要的是，为什么你忽略他们的坏表现呢？”我们谈论了一会，他指出了我的问题，提供了一些解决方法，我们进行了角色扮演，他演坏学生，我呢就演一个强力的但是内心温暖的老师。

那年就这样过着，我们度过了许多时光，讨论文学，关于人类。

（此处看不清影印版）。

的
一些观点，他帮我发现自己的优缺点，简言之，他把我塑造成一个。

老师。

（看不清）。

艾默生的名言：“教育的秘诀在于尊重学生”。

15年后我仍然开车走着那条蜿蜒的路，还是去那所学校，幸亏我在艰难的第一年所受到的帮助，现在学校就是我的家。