《小调集萃》说课
尊敬的各位评委老师，大家好!
我是城阳十三中的音乐老师张佳佳，今天我说课的课题时《小调集萃》，这是一堂以唱歌为主的综合课。

本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程及反思五个方面进行说课。

一、说教材
今天我所选用的教材是人民音乐出版社初中音乐教材七年级下册第五单元的《小调集萃》。

本单元涉及了多种不同风格的小调音乐，根据教学内容，我确定第一课时的内容为两大块：1是学唱歌曲《无锡景》，2是欣赏《一根竹竿容易弯》。

《无锡景》是一首典型的江苏民歌，生动的介绍了无锡城的历史、风光及特产，歌曲为民族五声调式，旋律细腻秀美，具有江南小调特点。

在演唱时要注意吴侬软语的方言特点，尽量唱出“字领腔走，腔随字行”的效果，把江南歌曲曲折婉转、优美动听、清丽流畅的感情抒发出来。

美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。

根据教材的特点和七年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。

1、情感目标：通过学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化的热爱，激发学生的
强烈的爱国主义热情。

2、知识目标：能用亲切、柔和的声音准确的演唱《无锡景》，把江南民歌旋律优美、细腻的
特点唱出来。

3、能力目标：通过小组合作学习，培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能
力。

基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点：
本课的教学重点：用亲切柔和的声音准确演唱《无锡景》。

教学难点：让学生唱出《无锡景》的细腻柔美的音乐特点，并准确把握歌词中的衬词，尝试用方言演唱片段。

二、说教法
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从教法和学法上面谈谈。

教学有法，但无定法。

考虑到7年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：
1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习
效率。

2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，以学生为主体，使学生
的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3. 集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习
中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

三、说学法
我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。

音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。

这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、
总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。

最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。

四、说过程
本节课我设计4个环节：
图片导入—学唱歌曲—创编活动—拓展延伸
（一）图片导入（2-3分钟）
多媒体展示一组江南风景图片，播放背景音乐江苏民歌《茉莉花》
【本环节我的设计意图是希望通过利用图片的直观演示法和音乐的律动，调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣】
（二）学唱歌曲（25分钟）
这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生模唱等方法来引导学生学习新歌。

1、聆听音乐
完整聆听《无锡景》思考：歌曲的情绪怎样？旋律和歌词各有什么特点？
2、歌曲简介分析作品并了解小调音乐的特点
3、教师范唱
指导学生注意聆听倚音、切分的特点，感受歌曲的音乐情绪。

4、跟琴学唱
【要求学生本环节吐字清晰，在学唱中巩固波音、倚音的唱法及知识，注意曲调与歌词的紧密结合】
5、解决难点
指导学生从衬词、节奏等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。

【本环节我的设计意图是让学生自己探索总结衬词及切分节奏对乐曲的重要性，从而吸收掌握】
6、聆听方言版本并学唱
【本环节我的设计意图是希望学生通过对比普通话版，感受吴侬软语演唱的独特魅力，从而进一步喜欢民族音乐，喜欢民族音乐文化】
7、聆听《一根竹竿容易弯》感受异同之处
（三）创编活动（5-7分钟）
在同学们能够有感情准确演唱歌曲的前提下，以小组为单位，对歌曲进行二度创作并展示效果。

【本环节我的设计意图是希望学生通过小组合作法，自主探究，并在合作中培养同学们团结协作的精神。

】
（四）拓展延伸（3-5分钟）
常言道：“编筐编篓，全在收口”，在这节课的最后，我采用了归纳式的结尾，让学生用自己的话谈谈对歌曲的理解及感受。

【本环节我的设计意图主要是让学生拓展和积累音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。

】
作业：能用方言背唱一段《无锡景》
以《青岛景》为内容，对歌词进行二度创作，下节课展示。

五、反思
本堂课我坚持以新课标为指导思想，以学生自主聆听，感受体验为主线。

在教学过程中，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，创设相应的情景，调动学生学习歌曲的热情。

真正做到面向全体学生，关注个体差异，给学生展示个性才能的机会。

同时也存在许多不足之处，有待继续完善。