为你过去生病，所以就要当胆小鬼？这没道理”“杰里看起来很担心”，为后 文杰里把“我”的父亲找来埋下伏笔。
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2．文中运用了哪些描写手法？其作用是什么？ 环境描写：第17段“夜幕开始降临”，第18段“暮色中，第一颗星星出现在
天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊”的环境描写，渲染了恐怖的气氛，衬托 了“我”孤独、恐惧的心理。
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步骤一 知识梳理 夯实基础
1．作者简介 莫顿·亨特(1920—2016)，美国作家、心理学家。代表作品有《痛击》《走一步，再走一步》。
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2. 生难字词
（1）字音
灼人（ zhuó ） 寻觅（ mì ） 突兀（ wù ） 椿树（ chūn ） 滑稽（ jī ） 嘘声（ xū ） 晕眩（ xuàn ） 恍惚（ hū ） 抽噎（ yē ） 呻吟（ yín ）
是我们学习生活中，也是人生道路上的实际问题。作者成功地将小 事赋予了深刻的人生哲理，就是成功地运用了以小见大 拓展延伸 1．总结课文 本文通过记叙作者童年一次爬山“遇险”“脱险”的经历，揭示了一 个深刻的人生哲理：在人生道路上，无论遇到怎样的困难，只要把它分 解开，化大为小，就会变难为易，最后取得胜利。 2．拓展延伸 生活中，常常有人遇事因胆怯而畏缩不前，就像文中的“我”那样。 你有过类似的故事吗？是怎样克服的？同学之间可以相互交流，谈谈自 己的感想。
走一步，再走一步
语文 七年级 上册
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三维目标
1．知识与技能目标： 感知课文内容，梳理故事情节，把握文章主旨。 2．过程与方法目标： 培养学生探究精神，合作精神，提高解决问题的能力。 3．情感态度与价值观目标： 感悟文章蕴含的生活哲理，正视并积极克服生活中的困难。
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溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋；深秋走一步是寒冬，寒冬再走一 步便是春天。走一步，再走一步，天地就将不一样。今天让我们走进美国心理 学家莫顿·亨特的世界，和他进行一次心灵的沟通吧！
完全可以抱“我”下来，但他深知，如果自己上去抱，虽然“我”安全了，但 能力不能得到提高，因此才会有意识地引导“我”自己解决问题，并不断鼓励 “我”大胆尝试，教给“我”解决问题的方法，使“我”经受了锻炼和考验， 也增强了勇气、信心，同时也体会到了成功的快乐。
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步骤四 精读课文 探究写法
1．文中有很多伏笔和照应，请找出来。 如文章多次提到自己的体质弱为后文“我”的恐惧埋下伏笔；杰里喊“就因
心理描写：第7、8段“我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动”“然后吓坏了” 等心理描写生动形象地表现了“我”害怕、紧张的心理。
语言描写：如第20段“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”表现了“我” 当时的恐惧和不自信的心理。
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3．文章是怎样运用以小见大的手法表现主题的？ “遇险脱险”的小事在生活中比比皆是，怎样面对无数困难，将
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步骤三 质疑问难 深层探究
1．概括“我”爬下悬崖的心理变化过程。 毫无信心(“我下不去……我会摔死的”)——信心萌发(“这似乎能办得到”)—
—信心大增(“我能办得到的”)——巨大成就感。
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2．如何评价文中的父亲这一人物形象？ 这是一个富有教育智慧的合格的伟大父亲。在“我”下悬崖的时候，父亲
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（2）词义
【灼】烧、烫。 【恍惚】神志不清，精神不集中。 【抽噎】一吸一顿地哭泣。 【哄堂大笑】形容众人一起大笑的样子。
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步骤二 整体感知 走进文本
1．朗读课文，要读准字音，停顿恰当，读对语气。 2．读懂文章大意，用简洁的语言复述小说情节。(根据记叙要素讲述故事发生的时 间、地点、人物、事件的起因、经过和结果即可。)
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感谢各位的聆听