????<3>惜别背影(父子分手)
????<4>再现背影(别后怀念)
2、你认为哪个背影最感人,最能体现父亲对儿子真挚的爱?
(观看视频,用“我看到了一个_____的背影”说话)
3、本文在写父亲时用到了哪些描写方法?
1)、动作描写:(填动词)
从这些动词中可以看出父亲动作的什么特点?(笨拙、费力)
2)、语言描写:
(送你一句名言:真理是朴素的。)
这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情?请具体说明。
①不要紧,他们去不好。
——父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力之下,忧心如焚,但是儿子在他心目中高于一切,惟恐儿子路上有什么闪失,所以最后决定还是由自己亲自送。
②我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。
——父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝父亲可以走了,而父亲还觉得没有尽够心意,看见站上有卖橘子的,便要去给儿子买橘子。过铁道不容易,自己受点累,能让儿子受用,他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来,忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
③我走了,到那边来信!
——惦念路途平安,要等到儿子回到北京来信报平安,才能放心。
④进去吧,里边没人。
——走了几步就回头,可见心里还是惦记着儿子,依依不舍。又想到儿子所带的行李,叫儿子小心,什么都为儿子着想。
(二)背景探析:
?我们的父母都为我们买过水果，可是能够让我们感动得流下眼泪的可以说是微乎其微。文中父亲的背影为什么令儿子感动得掉下眼泪来？
背影远去,依依惜别——惜别的泪
再现背影,泪光莹莹——辛酸的泪
有一句话,值得你铭记一生:世界上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的,是父母对儿女的恩情!
活动6【练习】情感迁移，感受深情
青春年少,我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心,请以??“?????我想对您说_____”??为开头给你的亲人写一张字条。
?过程与方法:?
1、学习本文,阅读方法上以朗读训练为重点;
2、内容探究上,以学生自学为主,?采用自主、合作、探究的方式;
3、引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容,领悟内涵。?
?情感、态度与价值观?:
体味文中血浓于水的浓浓亲情,从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱,陶冶学生爱我亲人、?爱我生活的高尚情感。?
活动3【练习】初读课文，整体感知
1.课文重点词语。个别读，齐读。
2.听课文录音，思考问题。 这篇文章以什么为线索？背影在文章中共出现了几次？
活动4【活动】质疑探究，精心赏析
(一)思考问题?:
1、背影在文章中共出现了几次?请从课文中圈画出来.
????<1>惦记背影(思念父亲)
????<2>刻画背影(望父买橘)
教学过程(文字描述)
活动1【导入】创设情境，导入新课
1、给学生看微型小说《儿子眼中的父亲》;
2、引入新课。板书课题。
活动2【讲授】
朱自清,原名朱自华,号秋实,江苏扬州人,诗人、学者,代表作品有散文《荷塘月色》、《背影》、《绿》、《春》。
父亲为子送别发生在1920年,朱自清时年20岁,在北京大学任教,写作《背影》在1928年,28岁的他在清华教学。当时朱自清收到父亲的来信,受到信中一句话的触动,(大约大去之期不远矣),不禁落泪,想起那幕动人的往事,于是创作了《背影》。当父亲读到《背影》时也洒下了眼泪,几年后辞世了。
明确：最主要的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下。??
?我与父亲是在怎样的背景下见面的?请从文中找出写见面背景的句子.
祖母去世?父亲失业
???????????????祸不单行??变卖典质?
活动5【活动】合作探究，体味亲情
《背影》中作者流了几次泪?
见父亲,睹家境,想祖母——难过的泪
望父亲买橘,父子离别——感激的泪
1.自主互助，合作探究。
2.圈点、勾画、批注的方法。
3.动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。
4.指导学生根据间接经验学习感受生活。
教学目标(内容框架)
知识与能力?:
学习用截取法,构建文章,体会父子情深,品味朴实、饱含深情的语言,从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。?
背影教学设计
教学基本信息
课名
《背影》
是否属于
地方课程或校本课程
否
学科
语文
学段
初中
年级
八年级
授课日期
2016.11.6
教材
书名：语文出版社：人民教育出版社出版日期：2008年7月
教学设计参与人员
姓名
单位
联系方式
设计者
李莹
香河六中
实施者
李莹与理论依据
《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。
活动7【作业】课堂小结，情感升华
一个不懂得享受爱的人,他的良知是苍白的;一个不懂得回报爱的人,他的情感是自私的。
父母的爱,很平常,也很实在:也许只是一个眼神,也许只是一句叮咛,也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶……
但父母的爱也很伟大,值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶,在餐桌上给他们夹一次菜,在他们工作之余给他们捶捶背,揉揉肩……
请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话,并体会它所含的意思。
<1>不要紧,他们去不好!
<2>我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。
<3>我走了,到那边来信!
<4>进去吧,里边没人。
这四句话都很简短,意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情?
不是,朴素的言语中往往含有深挚的爱;平淡的话语里往往有不平静的心情。
教学背景分析
学生情况：《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。
教学方式：新大纲明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。”据此，教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养。