《3-6岁儿童学习与发展指南》学习测试题一、填空：1、为深入贯彻《》和《》（国发〔2010〕41号），指导（）和（）实施科学的（）和（），促进幼儿（），制定《3-6岁儿童学习与发展指南》。
2、《指南》从（）、（）、（）、（）、（）五个领域描述幼儿的学习与发展。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由（）和（）两部分组成3、《指南》目标部分分别对（）、（）、（）三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿（）的具体方向；4、《指南》教育建议部分列举了一些能够有效（）和（）幼儿学习与发展的（）与（）。
5、《指南》共有（）个学习和发展目标，（）条教育建议。
6、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
应为幼儿创设（）、（）的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与（）、（）交流，让幼儿（）、（）、（）说并能得到积极（）。
为幼儿提供丰富、适宜的（）读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读（），进一步拓展学习经验。
二、判断题1、《指南》在目标部分别对3～4岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望（）2、健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
（）3、保证幼儿的户外活动时间一般不少于两小时，体育活动时间不少于1小时，提高幼儿适应季节变化的能力。
（）1 / 84、对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。
（）5、5-6岁手的动作灵活协调的目标是，能沿边线较直的画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸，会用筷子吃饭，能沿轮廓线检出由直线构成的简单图形，边线吻和。
（）6、《指南》是20xx年5月通过中国教育部网站颁布的；（）7、幼儿每天要睡10-11个小时（）三、选择1、幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（），逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。
A归类、B排序、C判断、D推理2.保证幼儿每天睡（），其中午睡一般应达到2小时左右。
午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。
A、8～10小时B、10～11小时C、11～12小时D、12小时以上如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力（）A、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。
B、经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。
C、幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。
2 / 8D、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。
4、5-6岁幼儿男孩子的身高应该达到（）A、95.1-106cmB、106.1-125.8cmC、125.8-130.1cmD、130.1-135.2cm5、5-6岁幼儿基本能够达到双手抓杠悬空吊起（）秒左右A、5B、10C、20D、406、4-5岁幼儿能够在较热或较冷的户外环境中连续活动（）A、半个小时左右B、一个小时左右C、两个小时左右D、两个半小时左右单项选择题1、语言是（）的工具。
Ａ、交流和思维Ｂ、语言发展Ｃ、各个领域2、幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（）。
Ａ、交往的环境Ｂ、人际交往能力Ｃ、学习能力3、3—4岁幼儿在别人对自己说话时能（）并做出反应。
Ａ、感受到Ｂ、听懂Ｃ、注意听4、幼儿在3—4岁年龄中愿意在熟悉的人面前能大方地（）。
Ａ、表现出来Ｂ、感兴趣Ｃ、与人打招呼5、必要时，幼儿愿意表达自己的需要和想法，能配以（）表示。
Ａ、手势动作Ｂ、关系的句子Ｃ、语气的声调3 / 8６、幼儿与别人讲话时，能在成人的提醒下使用恰当的（）。
Ａ、说话声音Ｂ、讲究语言Ｃ、礼貌用语7、在3—4岁幼儿中，会主动要求成人（）并喜欢跟读儿歌、童谣。
Ａ、讲故事，读图书Ｂ、耐心倾听Ｃ、书写8、平常和幼儿一起阅读时，具有能（）短小的儿歌或故事能力。
Ａ、提供Ｂ、反应Ｃ、听懂9、幼儿在阅读理解能力中，会看画面，能根据画面说出（）有什么，发生了什么事。
Ａ、语言和图案Ｂ、图中Ｃ、作品内容0、3—4岁的幼儿具有初步的书面表达愿望，如：喜欢用（）表达一定的意思。
Ａ、涂涂画画Ｂ、符号和游戏Ｃ、书写方法1、幼儿的社会性主要是在日常生活中和（）中通过观察和模仿暂移默化地发展起来的。
A 游戏B 教育C 劳动2、对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予（），让他对自己的表现感到高兴与满足。
A 支持B 反对C肯定3、幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假如你是那个小朋友，你有什么感受？”让幼儿（）别人的想法和感受。
A 学习理解B 不去理解C 曲解4、关注幼儿的感受，保护其（）和自信心4 / 8A 自尊心B 自强心C 妒忌心5、成人要（），以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。
A 珍惜B 接纳C 以身作则6、经常和幼儿一起参加一些（）的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。
A 集体性B群体性 C 个体性7、成人要遵守（）规则，为幼儿树立良好的榜样。
A 社会行为B 公共行为C 个人行为8、对幼儿表现出的（）的行为要及时肯定，对违反行为给予纠正。
A 遵守规则B违反规则 C 坚持原则9、发现幼儿说谎时，要反思是否因自己对幼儿要求（）造成的。
如果是，要及时调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。
A 过高过矮B过高过严 C 过严过多0、小年龄的幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在（）A 说谎B 说笑C 做梦1、《指南》共有（）个学习忽然发展目标。
A 31B 32C 332、《指南》从（）个领域描述幼儿的学习与发展。
A 四个B 五个C 六个3、《指南》的目标部分分别对3—4岁、4—5岁、5—6岁三个年龄段（）幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。
A 前期B 中期C 末期5 / 84、（）岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。
A 4—5岁B 3—4岁C 5—6岁5、《指南的》的研制工作经历了（）个阶段。
A 三个B 四个C 五个6、科学领域包括两个方面，是什么（）。
A科学探究和数学认知B倾听与表达C阅读与书写7、艺术领域从( )个方面，强调让幼儿学会发现和感受外界与生活中美的事物；让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验。
A人际交往和社会适应B 感受与欣赏、表现与创造C 生活习惯与生活能力8、（）儿经常问各种问题或好奇的摆弄物品。
A 4—5岁B 5—岁C 3—4岁9、（）岁的幼儿能用图画或其他符号进行记录。
A 4—5岁B 5—6岁C 3—4岁0、（）是人类感受美，表现美和创造美的主要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的。
A 语言B 艺术C 健康1、幼儿（）学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
6 / 8A 数学B 科学C 文学2、幼儿的思维特点是以（）形象思维为主。
A 具体B 抽象C 形体3、通过（）和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。
A 数学B 符号C 拍照4、（）的幼儿能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。
A 3—4岁B 4—5岁C 5—6岁5、引导（）岁的幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。
A 3岁B 4岁C 5岁6、（）岁的幼儿能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。
A 3—4岁B 4—5岁C 5—6岁7、让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式表达他对（）、强弱、快慢的感受。
A 音量B 音乐C 音色8、鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为（）活动积累经验与素材，A 科学B 艺术C 语言9、健康是指人在身体、心理和（）适应方面的良好状态。
A 环境B 社会C 教育0、幼儿做错事时要（）处理，不厉声斥责。
A 冷静B 严厉C 低声7 / 81、知道保护眼睛，连续看电视不超过( )分钟。
A 15B 20C 302、保证幼儿每天的睡眠时间，午睡一般应达到（）小时左右。
A 1B 2C 33、营照温暖（）的心理环境，让幼儿形成安全感。
A 紧张B 愉快C 轻松4、幼儿的运动时间一般不少于（）小时。
A 1B 2C 35、让幼儿保持有（）的生活，养成良好的作息时间。
A 良好B 序C规律6、吃饭时不过分（）提醒幼儿细嚼慢咽，不要边吃边玩。
C 催促大声A B 急速）、提醒幼儿保护五官，如不乱揪耳朵、鼻孔，看电视时保持（7 米左右的距离等。
2 C A 3 B 1.5、遇到火灾或其他紧急情况时，知道要8 、（）119等求救电话。
110109C A 111 B 1208/ 8。