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小学语文学习习惯
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作为小学语文教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，在传 授语文知识的同时，更要在培养学生的学习习惯上下功夫。那么， 在小学阶段要让学生养成那些良好的学习习惯呢？
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（一）良好的预习，复习习惯
“预则立，不预则废”不打无准备之战。预习，不但是对新事物接 受的过程，更是对新事物的分辨、了解，感受的过程。
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（五）倾听、交流的习惯
“学会倾听”是新课标中对小学生提出的一项重要要求。对于学生 的基本技能“听、说、读、写”。
听，排在第一位第。一无课论时在课堂中,还是在与学生的交谈中，教 师都要有意识地训练学生养成良好的倾听习惯，使他们会听、愿意 听。
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必要的预习，不但可以使学生提高在课堂上的接受程度，更可以 让学生养成自主学习第，一主课动时思考的好习惯。
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正所谓“温故而知新”，通过“温故”使学生发现规律，寻找方 法，是学习变得深入浅出，使知识的学习不再成为一种灌输，更成为 一种能力的培养、方法的训练。
这样，不仅可以使第学一生课更时牢固地掌握知识，而且可以训练出一个 科学有序的头脑。
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（二）认真读书，勤做笔记的习惯
阅读的时候，应当集中精力，做到眼到、手到、口到、心到。 一边读书一边思考，遇到不懂的问题不敷衍马虎，不绕开走，而 是尽自己的努力，第想一方课设时法把问题弄懂。读书要学会圈点勾画， 学会做读书笔记。
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（八）留心观察周围事物的习惯
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”生活就是语文的“源 头活水”。观察是启迪学生思维的最基本途径.。自然，社会，生 活都是语文学习取之不尽，用之不竭的课程资源，要教给学生观 察仔自细然观，察社 周会围，的了人第解、一现事课实和时生景活物的，方把法看，到使的学、生听留到心的自随己时的记生下活来，， 这对语文素养的形成起着很重要的作用。
（六）质疑问难,大胆发言的习惯
敢于发言是课堂精力集中，积极思考的表现形式，是锻炼 口头表达能力的主渠道。课堂发言，要求学生不仅要善于回答 老师的提问，而且要善于提出问题;不仅同老师进行交流，还要 和同学合作讨论,在第你一争课我时辩中互相启发,获得更多的收益。
发言时，态度要大方，声音要洪亮，要有自己的见解，不 要人云亦云。
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作为一名教师不能只把向学生传授知识，发展智能作为自己的 任务，而更应注重培养学生良好的学习习惯，要从教学的点滴抓起， 认真辅导，勤抓不懈，要言传身教，循序渐进，要善于捕捉教材中 的细节，逐步培养学生养成良好的学习习惯，让学生学会学习，学 会做人。使其成为具第有一良课好时学习习惯的受益者。
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（七）广泛搜集，吸收信息的习惯
基础教育课程改革要求培养学生的四种能力，其中第一就是 培养学生搜集和处第理一信课息时的能力。
因此我们要培养学生广泛搜集,吸收信息的习惯。教育学生除 了在课堂上吸收知识信息外，还能利用报刊、杂志、书籍、 电视、 广播、电脑网络等手段来搜集信息,扩大学生的知识面。
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《语文课程标准》也明确提出养成良好语文习惯的要求：
养成语文学习的自信心和良好习惯， 第一课时
养成主动识字的习惯， 养成良好的书写习惯， 养成读书看报的习惯 ， 养成留心周围事物的习惯。
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学生在长期的学习实践中若养成了良好的学习习惯，便可 借助这种习惯促进学习能力的形成，使他们学会自己探索、 独立实践、解决问题。
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（四）使用工具书的习惯
读书要养成使用工具书的习惯，让工具书成为学生的良师 益级友的。学小生学应一 该年懂级得下查第学阅一期《课开成时始语,词就典应》该和备《有现《代新汉华语字词典典》》，，四养五成年遇 到生字新词随时向工具书请教的好习惯。
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“习惯决定命运”一个好的习惯，可以使人受益终身。小学阶段， 是养成良好学习习惯的关键时期。
在语文教学中，培养学生良好的学习习惯也是非常重要的。
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著名语言学家吕叔湘先生说过：“在语文教学上主要的任 务应该是培养学生的良好习惯，不能过分依赖教师的分析和讲 解。因为运用语言是一种习惯，习惯的养成要通过反复的练习 和实践。
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写读书笔记，不仅是对知识的记录，更是对知识、对思维的 梳理。通过这一过程，学生不但对知识有一个更深刻的记忆，更 是对知识的总结、概第括一、课归时纳。
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（三）良好的书写习惯
书写，不仅能够体现出个人的语文功底，而且能展现出个 人的文化素养。俗话说“一撇一捺写个人，一点一滴学做人”。
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在日常的教学过程中，教师应悉心指导并严格要求学生将字
写规范------清楚、匀称、整洁。
点、横、竖、撇、捺等
笔画要清楚分明；要注意字的结构，把字写得各部分均衡匀称，
大小比例适当；要掌握字的笔顺。
写字时态度要认第真一、课姿时势要端正；字迹要整齐美观、不乱涂 改，保持纸面（卷面）清洁。