语文课程应致力于学生语文素养 的形成与发展。语文素养是学生学 好其他课程的基础，也是学生全面 发展和终身发展的基础。
语文课程是一门学习语言文字 运用的综合性、实践性课程。义务 教育阶段的语文课程，应使学生初 步学会运用祖国语言文字进行交流 沟通，吸收古今中外优秀文化，提 高思想文化修养，促进自身精神成 长。工具性与人文性的统一，是语 文课程的基本特点。
二、强调语文教学的奠基地位
三、强调语文教学的主要途径是多读、多想、多积
累
四、强调“掌握学习语文的基本方法，养成良好的 学
习习惯”
五、强调识字、写字量要适度
六、强调加强写字教学
七、强调加强课外阅读指导
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八、强调语法、修辞知识教学的应用性
一、强调“语文课程是一门学习语言文字运 用的综合性、实践性课程”
语文课程是一门学习语言文字 运用的综合性、实践性课程。义务 教育阶段的语文课程，应使学生初 步学会运用祖国语言文字进行交流 沟通，吸收古今中外优秀文化，提 高思想文化修养，促进自身精神成 长。工具性与人文性的统一，是语 文课程的基本特点。
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课程性质与地位
(实验稿)
（2011年版稿）
语文是最重要的交际工具，是人 类文化的重要组成部分。工具性与 人文性的统一，是语文课程的基本 特点。
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《语文新课程标准》的基本内容
第一部分 前言 一、课程性质与地位 二、课程基本理念 三、课程标准的设计思路
第二部分 课程目标 一、总目标 二、阶段目标（1—2年级、3—4年级、5—6
年级分别从识字与写字、阅读、写话、口语 交际、综合性学习、pp习t课件作方面有所要求） 5
第三部分 实施建议 一、教科书编写建议 二、课程资源的开发与利用
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课程性质与地位
(实验稿)
（2011年版稿）
语文是最重要的交际工具，是人 类文化的重要组成部分。工具性与 人文性的统一，是语文课程的基本 特点。
语文课程应致力于学生语文素养 的形成与发展。语文素养是学生学 好其他课程的基础，也是学生全面 发展和终身发展的基础。
语文课程是一门学习语言文字 运用的综合性、实践性课程。义务 教育阶段的语文课程，应使学生初 步学会运用祖国语言文字进行交流 沟通，吸收古今中外优秀文化，提 高思想文化修养，促进自身精神成 长。工具性与人文性的统一，是语 文课程的基本特点。
（3）实施建议部分的教学建议增加了比较多
的具体建议；评价建议补充了具体建议；结 构上有较大调整
（4）优秀诗人背诵推荐篇目增加了16篇，书 目有调整，新增两个字表（识字、写字教学
基本字表）（义务教育语文课程常用字表 2500个字）
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一、强调“语文课程是一门学习语言文字运用的综 合
性、实践性课程”
部分。语言文字的运用，包括生活、 工作和学习中的听说读写活动以及文 学活动，存在于人类社会的各个领域。 当今世界，经济全球化趋势日渐增强， 现代科学和信息技术迅猛发展，新的 交流媒介不断出现，给社会语言生活 带来巨大变化，对中华民族优秀传统
发展的需要，语文教育必须在课程 文化的继承，对语言文字运用的规范
学习语文新课程标准（小学）
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一、课程标准修订的背景及原因
二、课标部分修订内容的解读
三、联系课堂教学实例解读课程目标及教学 建议
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2
一、课程标准修订的背景及原因
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一、课程标准修订的背景及原因
2011年12月28日，2011年版义务教育课程 标准正式发布。新版课标是在2001版课标基 础上修订完善而成的。这是基础教育课程改革 的一件大事，必将为贯彻落实《国家中长期教 育改革和发展纲要（2010—2012年）》，全 面实施素质教育，提高教育质量，发挥全面而 重要的指导作用、引领作用和推动作用。
现代社会要求公民具备良好的人
语言文字是人类最重要的交际工具
文素养和科学素养，具备创新精神、 和信息载体，是人类文化的重要组成
合作意识和开放的视野，具备包括 阅读理解与表达交流在内的多方面 的基本能力，以及运用现代技术搜 集和处理信息的能力。语文教育应 该而且能够为造就现代社会所需的 一代新人发挥重要作用。面对社会
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（一）了解课程性质表述的变化
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1、“课程性质”的表述发生重大变化
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课程性质与地位
(实验稿)
（2011年版稿）
语文是最重要的交际工具，是人 类文化的重要组成部分。工具性与 人文性的统一，是语文课程的基本 特点。
语文课程应致力于学生语文素养 的形成与发展。语文素养是学生学 好其他课程的基础，也是学生全面 发展和终身发展的基础。
目标和内容、教学观念和学习方式、 带来新的挑战。时代的进步要求人们
评价目的和方法等方面进行系统的 具有开阔的视野、开放的心态、创新
改革。
的思维，对人们的语言文字运用能力 和文化选择能力提出了更高的要求，
也给语文教育的发展提出了新的课题。
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2、前言中阐述了课程性质
(实验稿)
（2011年版稿）
三、教学建议（分别从识字写字与汉语拼音教学、 阅读教学、写作教学、口语交际教学、综合性学 习提出建议）
四、评价建议
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改动内容： （1）前言部分导语完全重写，
课程性质的表述也有补充，课程基本理念、 设计思路上有较多修改
（2）“课程目标与内容部分的总体目标与内
容”、“学段目Biblioteka 与内容”也有较多修改 （识字、写字）
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2、前言中阐述了课程性质
(实验稿)
（2011年版稿）
现代社会要求公民具备良好的人
语言文字是人类最重要的交际工具
文素养和科学素养，具备创新精神、 和信息载体，是人类文化的重要组成
合作意识和开放的视野，具备包括 阅读理解与表达交流在内的多方面 的基本能力，以及运用现代技术搜 集和处理信息的能力。语文教育应 该而且能够为造就现代社会所需的 一代新人发挥重要作用。面对社会
部分。语言文字的运用，包括生活、 工作和学习中的听说读写活动以及文 学活动，存在于人类社会的各个领域。 当今世界，经济全球化趋势日渐增强， 现代科学和信息技术迅猛发展，新的 交流媒介不断出现，给社会语言生活 带来巨大变化，对中华民族优秀传统
发展的需要，语文教育必须在课程 文化的继承，对语言文字运用的规范