第1课石头教案苏教版 教案首页 教学时间： 年 月曰 课题 1.石头 教学课时 1
目 标 依 据
本课立足于观察和描述生活中常见的石头，认识它们的特征。教材按照总体 —-个别一总体的逻辑结构设计学习活动，依次是：在生活中发现石头（总体） ,观察并描述石头（个别）的特征，按照某一个特征给石头（总体）分类，进而 讨论石头的用途。 通过讨论哪里有石头，交流玩石头的经历，发现在我们周围很多地方都有石 头，石头对于学生来说并不陌生。 运用各种感官细致地观察一块石头，借助气泡图，从形状、大小、颜色、斑 纹、表面等各个方面，比较完整的描述石头的用途，意识到石头与我们的生活密 不可分。 通过玩石头，观察和描述石头的特征，这些有意的经验，能够为孩子们在中、 高年级学习岩石的概念打下基础。
教 学 i 标
1. 知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2. 能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3. 学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
4. 知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。
5. 通过看视频，能够举例说出石头的用途。
课 前 准 备 教师材料：课件。
学生材料：每组石头一套、放大镜1个、记录单若干张。 科学教案（第 课时） 教学时间： 年 月曰 教学流程（按课时设计）
教师活动 学生活动 设计意图及 效果预测
一、 图片导入，激发兴趣 1、 提问：孩子们，这些图片的 上是
什么东西你们认识吗？（出 示石头图片） 2、 揭密：大家看到的这些美味 食物
其实都是自然界里天然形成 的石头！ 3、 引出课题：我们的大自然有 着神
奇的力量，让小小的石头变 化的多姿多彩，今天我们就一起 来研究石头。（板书课题：石头）
二、 观察和描述石头特征 1、 提问：在我们的周围常常可 以看
见许多石头，你都在哪里见 到过石头？ 2、 谈话：石头虽然不会说话， 但他
其实有很多的小秘密，只有 善于观察的小朋友才能发现！ 3、 激趣：你会观察么？为了更 好地
观察，今天，我特地请来了 一个新朋友，看明白了么？ 4、 那我们一起来看看，椭圆形 其实
说的是石头的形状（贴板书 “形状”），比鸡蛋大一点说的是 他的（大小）（贴板书“大小”）， 土黄色说的是它的（颜色）（贴 板书“颜色”），不太光滑说的是
学生观察 学生感到很惊奇
学生可能回答： 校园假山、公园里面的石 桌石凳、海边的石头、门 口的石狮子……
PPT出示气泡图，请小朋 友看
1分钟
感受石头无处不在，意识 到石头是地球上重要的物 质。
学生学习如何完善气泡图 表面（贴板书“表面”），有黑色 的斑点说
科学教案（第课时） 教学时间： 年 月曰 教学流程（按课时设计）
教师活动 学生活动 设计意图及 效果预测 的是它的斑纹（贴板书“斑纹”）， 当然，如果你还有什么发现，可 以写在这个气泡里面（贴板书
“......”）。 5、 质疑：可是我们会遇到问题， 世
界上的石头有很多，所有的石 头都是椭圆形？所有的石头都是 土黄色？所有的石头都只和鸡蛋 比大小么？ 6、 如果你在观察后，写气泡图 时有
不会写的字，可以用拼音代 替，遇到了困难，可以先求助同 组的人或是老师求助。 7、 请材料小组长领一盒石头， 每个
人选一块，你就观察这一块 石头。 9、（实物投影）哪个小朋友能用 气泡
图，说说自己观察的那块石 头！ 三、给石头分类 1、 游戏放松：所有的孩子们都 观察
得很仔细，说得也很好。大 家观察那么久，我们来放松一下， 先来做个小游戏吧！（请男生举 手！请穿红衣服小朋友举手！请 第一大组小朋友举手！） 2、 这个游戏的名字叫做分一分， 把
我们全班的小朋友，按照了性 别、衣服的颜色、是哪一个组的
与学生一起梳理常见物体 的形状、大小、颜色、表 而、斑纹等，并引导学生 进行更多石头特征的观察。
学生领取材料进行观察。
学生对石头并不陌生，但 不一定就一块石头展开过 仔细观察：他们也许能说 出石头的某个特征，但不 一定能针对一块石头从各 个方面描述其特征。本活 动设计旨在给学生创造一 个结构性观察的机会，引 导学生在气泡图的帮助下， 有顺序地、从多个方面观 察和描述石头的特征。
科学教案（第课时） 教学时间： 年 月曰 教师活动 学生活动 设计意图及 效果预测 区分了。在分类的时候，每一次 就按照一个特征来分一分。 3、 游戏做完，我们再来看看，刚 刚我
观察的是一块石头，当我们 有一堆石头的时候，我们就先做 点事，给他们分分类！ 4、 如果你给石头分类，你会按什 么
来分？ 5、 请把你手中的石头放回到材料 盒
中。记住，每次按照一个特征 来分！ 四、 了解石头的用途
1.石头在我们的生活中随处可见，
它们在我们的生活中有什么用处 呢？（通过PPT 了解一下）你还 知道石头的哪些用途？ 五、 小结
1.看来小小的石头在我门的生活 中用
处还真不少，以后的科学课 上，我们还要继续观察和研究关 于石头更多更好玩的秘密！
学生讨论回答 “石头”这个词既可以指 石头的个体，也可以指总 体。按照某一个特征将一 堆石头分类，给学生创造 了在比较中进一步观察和 描述石头特征的机会，从 而促进了他们对石头的认 识。
给学生提供一组石头用途 的图片，启发学生结合自 己的生活经验举例说出石 头还有哪些用途，让学生 意识到石头对于人类的生 产和生活是非常重要的。
板 书 设 计
课后反思
第2课玩泥巴教案苏教版 教案首页 教学时间： 年 月曰 课题 2、玩泥巴 教学课时 1
目 标 依 据
本课凸显了一个“玩”子，带着学生在玩学、玩中悟。 从“玩泥巴”的需要出发，分为挖泥土的活动（取材），筛泥土的活动（选 材），和泥、捏泥的活动（制作），泥塑烧制的资料学习或操作活动（再加工）。 第一个活动通过看图调动学生玩泥巴的经验，交流是怎么玩泥巴的：第二个 活动针对做泥塑这个任务，带着学生一步步的选出适合的泥土。通过分拣采集来 的土壤，将观察目标聚焦于颗粒大小不同的泥土上，在通过筛泥土，发现泥土可 以分成大小不同的颗粒。
教 学 目 标
1、 能意识到泥土是地球上一种重要的物质，它可以被烧制成人们常用的砖、 陶
器等。 2、 通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混杂着各种物体，泥土是由颗粒 大小
不同的物质组成的。 3、 通过亲自动手，用筛取的细泥土加水，和泥，制作各种形状物体。
4、 通过做泥塑的活动，感受泥的特点。
5、 感受到玩泥巴带来的乐趣。愿意通过小组合作，共同玩泥巴，并乐于分 享自
己制作的泥巴作品。
课 前 准 备
教师材料：课件。
学生材料：泥土（一次性餐盒分装）、一个捏好的泥塑 同）、2个塑料盒、一杯适量的水。 、一套筛子（筛孔大小不
科学教案（第课时） 教学时间： 年 月曰 教学流程（按课时设计）
教师活动 学生活动 设计意图及 效果预测
一、创设情境、快速聚焦 1.提问：孩子们，老师今天给 大家带
来一位新朋友——小章鱼。 （出示泥塑小章鱼实物）。你知 生：泥土、陶土
道它是用什么做的吗？ 2.谈话：泥土覆盖着地球的表 面，它
不仅为动物、植物提供了 生活的家，还可以成为我们手中 学生欣赏
有趣的玩具。我们把泥土进行加 工造型，就可以做成形式多样的 泥塑。泥塑可是我们中国传统艺 术之一，让我们一起来欣赏一下。 PPT播放：泥塑作品。
3.激趣：学校的艺术节马上到 了，老
师从美术老师那里得知他 生：想 还需要一组泥塑作品。想不想做 一件属于你的泥塑作品来参加展 览？ 4.质疑：要做泥塑,首先 需要什么原材料？（泥土）今天， 我们一起给泥土造型，走进玩泥 巴的课堂。（板书课题：玩泥巴） 捏一个你最喜欢的造型。 二、筛泥土 1、质疑：（实物投影：一些含 有石
块，树枝的土）这是我家园 生：不行，土里有树枝， 子里的土，你们可以直接用它来 有石头，会戳到手。
捏造型吗？ 生：不行，还要倒点水。 2、讲述：没错，这里面的树枝、
科学教案（第课时）