白公鹅
——人教版小学语文四年级上册《白公鹅》教案
教材分析
这是一篇略读课文。

作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。

课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。

写鹅走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点：不仅每一步都掂量着走，即使是遇到狗，也不举步奔跑；写鹅的活动，突出了“自由自在、耀武扬威”的特点。

“正话反说”是本文写作上的特点。

教学目标
正确、流利、有感情的朗读课文。

了解白公鹅的特点。

在自主阅读的基础上，交流阅读感受；体会作者的写作特点。

教学重点
正确、流利、有感情的朗读课文。

了解白公鹅的特点。

教学难点
在自主阅读的基础上，交流阅读感受；体会作者的写作特点。

教学时间
1课时
教学准备
课件
教学流程
一﹑直接导入，明确目标
1.直接揭题
同学们，今天我们来学习14课《白公鹅》师生共同板书课题并齐读课题。

2.学生交流学习略读课文时的读书方法。

交流以前学过的有关动物文章的学习方法。

二、默读课文，感知大意
1.学生在课件提示下通读全文。

课件提示：
快速默读课文，想想课文写了白公鹅哪些特点，这些特点是通过哪些词句表现出来的，边读边勾画出来。

生：读课文
2.整体感知白公鹅特点。

课件出示：慢条斯理不慌不忙仔细掂量
自由自在无忧无虑耀武扬威
这是一只（）的白公鹅。

生读词语这些词和什么有关吗？
师：那你能用上一个或几个词语说一说这是一只（）的白公鹅。

师小结：通过读书，我们知道了
课件出示：这是一只走起路来慢条斯理的白公鹅。

这是一只走起路来不慌不忙的白公鹅。

这是一只走起路来仔细掂量的白公鹅。

这是一只生活得无忧无虑的白公鹅。

这是一只生活的自由自在的白公鹅。

这是一只整天耀武扬威的白公鹅。

师：引导学生与生活中的人联系，引出“海军上将”这个词。

三、自读自悟，赏析重点
1.师：那作者从步态上是怎样描写白公鹅具有海军上将派头的。

请同学们默读第二自然段，用﹋勾划出描写步态特点的关键句子。

用“△”勾划出关键词。

和同桌交流交流。

在用心读读这些句子读出自己的感受。

生默读
师生共同交流第二自然段的有关句子，体会白公鹅步子的特点。

如“落步之前，它总是……”或抓住“就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。

它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。

”
体会这是一只走起路来慢条斯理的白公鹅。

这是一只走起路来不慌不忙的白公鹅。

这是一只走起路来仔细掂量的白公鹅。

2.补充《白公鹅》原文中的有关片段，这又是怎样的白公鹅？
四﹑总结提升，迁移运用
1.师引导学生小结：刚才我们通过读课文知道了这不但是一只走起路来慢条斯理、不慌不忙、仔细掂量的白公鹅，更是一只高傲、勇敢、充满浓浓父爱的白公鹅。

2.引导学生总结第二自然段的学习方法。

分别是默读勾划、感受、交流、朗读的方法。

继续用这种方法学习5和6自然段。

体会白公鹅耀武扬威的海军上将的派头。

3.引导学生体会作者正话反说的写作方法。

体会作者对白公鹅的
喜爱。

五、拓展阅读，布置作业
1.出示：老舍的作品《母鸡》用这节课学到的方法学习这一片段。

然后全班交流。

2.作业设计:阅读《白公鹅》原文。

运用“正话反说”方法试写一个片段。