项目
及要求
项目：通过梳理已经学过的电磁感应知识，使用逻辑推理的方法，探究感生电动势和动生电动势产生的机理。
要求：1、理解两类电动势产生的机理；
2、学会判断两类电动势的方向；
3、知道产生两类电动势的“非静电力”的来源。
项目
设置
意图
通过完成此项目可使学生对学过的电磁感应的知识做一个整合，在整合过程中理解电动势的产生机理，使得学生对自然规律的认知更深一步，同时可提升学生的逻辑推理能力。
A．圆环中产生顺时针方向的感应电流
B． 圆环具有扩张的趋势
C．圆环中感应电流的大小为
D．图中ab两点间的电压大小为kπr2
2．如图所示，均匀的金属长方形线框从匀强磁场中拉出，它的两边固定有带金属滑轮的导电机构，线框向右运动时总是与两边良好接触，线框的长为a，宽为b，磁感应强度为B，一理想电压表跨接在A、B两导电机构上，当线框在恒定外力F作用下向右运动的过程中(线框离开磁场前已做匀速运动)，关于线框及电压表，下列说法正 确的是
2.与动生电动势有关的电磁感应现象中，通过克服安培力做功，把机械能或其它形式的能转化为电能，克服安培力做了多少功，就产生多少电能。若电路是纯电阻电路，转化过来的电能将全部转化为电阻的内能。
自
主
完
成
一．回顾以前所学，完成下面的填空题：
１、电源移送电荷q时非静电力所做的功为W，那么把______叫做电源的电动势。
石家庄外国语教育集团
“四自主·四环节”课堂教学设计
日期
班级
授课教师
鲁贵锁
学科
物理
课时
1
课型
新授课
课题
电磁感应现象的两类情况
教学
目标
1．了解感生电动势和动生电动势的概念及产生的原因。
2．探究感生电动势和动生电动势产生的原因。
3．培养学生的逻辑推理能力。
教学
重点
感生电动势和动生电动势
教学
难点
感生电动势和动生电动势产生的原因
小
组
合
作
一、感生电动势
1．产生机理：如书图4.5-1所示，当磁场变化时，产生的感生电场的电场线是与磁场方向垂直的曲线．如果空间存在闭合导体，导体中的自由电荷就会在电场力的作用下定向移动，而产生感应电流，或者说导体中产生了感应电动势．
2．特点：
(1)感生电场是一种涡旋电场，电场线是闭合的.
(2)感生电场的产生跟空间中是否存在闭合电路无关.
移动电荷的非静电力
感生电场对自由电荷的电场力
洛伦兹力在沿导体方向的分力
回路中相当于电源的部分
处于变化磁场的线圈
做切割磁感线运动的导体
方向判断方法
由楞次定律判断
由右手定则判断
拓展提升：
电磁感应现象中的能量转化方式
1.与感生电动势有关的电磁感应现象中，磁场能转化为电能，若电路是纯电阻电路，转化过来的电能将全部转化为电阻的内能。
3、感生电场的方向根据闭合电路中感应电流的方向确定。
二．对动生电动势中电荷所受洛伦兹力的理解
运动导体中的自由电荷不仅随导体运动，而且还沿导体定向运动，如图所示，所以自由电荷所受的洛伦兹力就与合速度垂直。
归纳总结：
感生电动势与动生电动势的对比
两类电动势
感生电动势
动生电动势
产生原因
磁场的变化
导体做切割磁感线运动
A．线框先做匀加速运动，后做匀速运动
B．电压表的读数先增大后不变
C．电压表的读数一直增大
D．回路的电功率先增大后不变
作业布置
项目纸1—8题
板书设计
电磁感应现象的两类情况
项目设置：
通过梳理已经学过的电磁感应知识，使用逻辑推理的方法，探究感生电动势和动生电动势产生的机理。
归纳总结：
1、两类感应电动势：感生电动势和动生电动势
教学过程（项目实施——交流展示——评价激励）
教师活动
学生活动
项目准备：
一．复习下列知识
1、电源的电动势
2、非静电力
3、产生感应电动势的方法
4、洛伦兹力的方向判定
二．自主预习本节内容
指导调控：
一．对感生电场的理解：
1、感生电场是一种涡旋电场，电场线是闭合的。
2、感生电场的产生跟空间中是否存在闭合电路无关。
3．方向判定：感生电场的方向根据闭合电路(或假想的闭合电路)中感应电流的方向确定，即利用楞次定律判断
二、洛伦兹力与动生电动势
1.如书图4.5-3导体中自由电荷（正电荷）具有水平方向的速度，由左手定则可判断受到沿棒向上的洛伦兹力作用，其合运动是斜向上的。
2.自由电荷不会一直运动下去。因为C、D两端聚集电荷越来越多，在CD棒间产生的电场越来越强，当电场力等于洛伦兹力时，自由电荷不再定向运动。
二．通过自主预习完成下面的填空题：
1、英国物理学家麦克斯韦就为，磁场发生变化时在空间激发一种______，如果此空间存在闭合电路，导体中的自由电荷会在这种电场的作用下定向运动而形成电流，这种电场称为_____电场。感生电场的方向遵守_________定律。
2、导体垂直于磁场运动，导体内的自由电荷随导体运动，自由电荷受到_____力，在这种力作用下，导体两端就会产生_____。
2、两类电磁感应中的非静电力
3、两类情况中电动势方向的判断
教学反思
本节课充分调动学生自主学习的积极性，让学生在一种积极快乐的气氛中学习知识，能过展示可以看出，本节课教学效果较好！
3.C端电势高。
交
流
展
示
某空间出现了如图所示的磁场，当磁感应强度变化时，在垂直于磁场方向上会产生感生电场，分析：当磁感应强度均匀增大时感生电场的方向如何？
巩
固
练
习
1．如所示，用一根横截面积为S的硬导线做成一个半径为r的圆环，把圆环部分置于均匀变化的匀强磁场中，磁场方向垂直纸面向里，磁感应强度大小随时间的变化率＝k(k>0)，ab为圆环的一条直径，导线的电阻率为ρ.则
2、电源是通过________做功把其他形式能转化为电能的装置。干电池的的非静电力是________力。
3、当穿过回路的_______发生变化时，电路中就产生感应电动势；当导体棒做_____________________时，导体棒也会产生感应电动势。
4、判定洛伦兹力的方向的方法是：__________________________________________