高三级物理科选修3-1第二章《恒定电流》
4．应对策略：3+x高考物理学科考试说明中没有把电表的改装列入考试范围，因此对多用电表测量电压和电流重在掌握使用和读数，为了让学生更好的掌握测电阻的使用步骤，在测电阻前先介绍多用电表中的欧姆挡的原理。
五、教学策略选择与设计（教学资源、教学手段和主要教学方法）
教学媒体：
多媒体设备、多用电表（50型）、导线、电池、电键、滑动变阻器、电阻箱
教学方法：
探究式教学实验教学讨论教学
六、教学过程（要与备课组“20+20”课堂教学建模相一致）
教学环节教师活动
时
间
学生活动
时
间
设计意图
及资源准
备
（一）引入新课
1、通过前面的电学实验同学们掌握了电
压表和电流表的使用，有哪一种仪器既能测电
压又能测电流的呢？
2、多用电表除了能测电压和电流还能有
哪些功能？
3、本节课我们就一起了解多用电表并探
究多用电表的使用
1
分
钟
多用电表在生活中
也略有所闻，学生自然
就会想到多用电表
1
分
钟
与
教
师
活
动
同
步
进
行
资源
准备：摆放
在实验台
上的多用
电表等器
材及多媒
体展示；
设计
意图：激发
学生的求
知欲望
（二）进行新课
1、介绍多用电表的外形并对关键部件
多媒体展示多用电表并引导学生观察欧
姆表、交直流电压电流表、交流2.5V电压表
表盘的特点
4
分
钟
（1）观察多用电表
的外形，认识选择开关
的测量项目及量程；在
《导与练》P108例1图
甲1标上相应的部件名
称；
（2）交流与讨论：
欧姆表、交直流电压电
流表、交流2.5V电压表
表盘各有什么特点？学
生代表发言；
（3）检查多用电表
5
分
钟
与
教
师
活
动
交
替
进
行
资源
准备：多媒
体展示多
用电表的
外形；
设计
意图：（1）、
让学生了
解多用电
表的功能
和各刻度
线的特点，
为量程的
（二）进行新课
的指针是否停在表盘刻
度左端的零位置。
若不
指零，则可用小螺丝刀
调整机械调零旋钮使指
针指零；
（4）将红、黑表笔
分别插入“+”、“-”插
孔。
选择和读
数奠定基
础；
（2）、
学生学会
机械调零
2、引导学生学习练习多用电表的读数
练习1、多媒体展示—正在测量中的多用
电表表盘。
（1）如果是用直流10V挡测量电压，则
读数为 V。
（2）如果是用×100Ω挡测量电阻，则读
数为Ω。
（3）如果是用直流5mA挡测量电流，则
读数为 mA。
多用电表的读数是本节学习的重点和难
点，教师针对学生的读数情况进行点评
3
分
钟
学生分组交流与讨
论，学生遵循电压表、
电流表、欧姆表读数原
则的基础上进行读数；
学生代表发言
5
分
钟
资源
准备：多媒
体展示—
正在测量
中的多用
电表表盘。
设计
意图：（1）
学生学会
多用电表
的读数后
再进行实
验操作；
（2）多用
电表的读
数是本节
学习的重
点和难点，
特别是电
压表和电
流的读数
学生总不
是按原则
进行，对多
用电表更
有需要进
行量程的
放大或缩
（二）进行新课
小，故需把
这一环节
放在实验
操作前。
3、师生共同探讨多用电表测量小灯泡的
电压和电流实验操作
教师引导学生设计测量电压和电流的流
程图
让学生设计多用电表测量电压、电流的电
路图
3
分
钟
(1)按如图甲所
示连好电路，将多用电
表选择开关置于直流电
压挡，测小灯泡两端的
电压．
(2)按如图乙所示
连好电路，将选择开关
置于直流电流挡，测量
通过小灯泡的电流．
（3）将选择开关置
于交流电压250V挡，测
220V的交流电压；
5
分
钟
资源
准备：多用
电表（50
型）、导线、
电池、电
键、滑动变
阻器、小灯
泡。
设计
意图：让学
生掌握用
多用电表
测电压和
电流在电
路中的不
同连接；学
会用多用
电表测我
国居民用
电电压。
4、介绍多用电表欧姆挡的原理
多媒体展示多用电表欧姆挡的原理图（下
图所示）
5
分
钟
学生在老师的引导
下进行观察、思考、分
析；并进行小组讨论，
总结使用欧姆表的注意
5
分
钟
（二）进行新课
教师引导学生写出电流的表达式：。
这就是一个最简单的欧
姆表的电路原理图。
实际的欧姆表就是根据闭
合电路的欧姆定律的原理基础上制成的。
试想，在两表笔间接入不同的电阻时，电
路中的电流会随之发生改变，且一个阻值对应
一个电流值，即指针偏在某一位置。
所以可以
知道刻度的标定如下：
◆两表笔短接时，电路总电阻为Rg+R0+ r，测
量部分阻值为零，电流为最大值Ig，指针指向
电阻“0”刻度（这就是要进行欧姆调零的原
因）
◆两表笔断开时，电路断路，电阻为∞，电流
为零，指针指向电阻“∞”刻度；
◆由于I与R x并不是简单的反比关系，所以欧
姆表的刻度是不均匀的，在中直附近较均匀，
从右向左，刻度越来越密。
◆为使读数较准确，选择倍率的原则是测量时
指针指向中直附近
使用欧姆表的注意事项：（请同学回答并总结
出）
5、教师提出实验要求：调节电阻箱和滑
动变器，测量其电阻值并与标定值进行比较。
教师巡视并进行个别指导
事项：
①测电阻时，要使被
测电阻同其它电路脱离
开。
②欧姆表一般均有几
挡，每一挡的R0都不相
同，所以在每次使用前
及换挡后都要进行调
零。
③每次使用后要把开
关拨到OFF档或交流电
压挡的最大量程。
分组探讨操作步骤：
学生进行实验操作
资源
准备：多媒
体展示多
用电表欧
姆挡的原
理图
设计
意图：让学
生通过了
解欧姆表
的原理，从
而更快掌
握欧姆表
使用的注
意事项和
操作步骤
资源
准备：多用
电表、电阻
箱、滑动变
阻器
设计
意图：让学
生动手进
行实验操
作
1、点评学生操作过程中存在的不规范操 3 1、认真听取老师的 3 设计
（三）课堂总结点评作，与学生共同总结如何规范操作。
2、让学生总结本节的内容。
请两个同学
到黑板上分别写出多用电表测电压、电流和电
阻的操作步骤，其他同学在笔记本上总结，然
后请同学评价黑板上的小结内容，最后由老师
点评，特别是每次换倍率后要重新欧姆调零。
分
钟
点评
2、认真总结概括本
节内容，并把多用电表
测电压、电流和电阻的
操作步骤写下来、比较
同学的小结、教师的点
评和自己的小结，看谁
的更好，好在什么地方。
分
钟
意图：培养
学生概括
总结能力。
教师要放
开，让学生
自己总结
所学内容，
从而构建
他们自己
的知识框
架。
（四）课堂巩固练习
练习2、某人用多用电表按正确步骤测量
一电阻的阻值，当选择欧姆挡“×1”挡测量
时，指针指示位置如下图所示，则其电阻值是
__________。
如果要用这只多用电表测量一个
约200欧的电阻，为了使测量比较精确，选择
开关应选的欧姆挡是_________。
改变挡位调
整倍率后，要特别注意重新_______________。
1
分
钟
学生练习 2
分
钟
资源
准备：多媒
体展示例
题。
设计
意图：例1：
让学生进
一步巩固
欧姆表的
读数、倍率
选择原则、
每换挡后
重新欧姆
调零
七、板书设计
标题：实验《练习使用多用电表》
一、实验目的：
1、学会应用多用电表测量电压、电流、电阻
2、通过在实验探究中学会操作和使用多用电表，知道多用电表的使用规则及使用的注意事项。
二、多用电表测量电压、电流的操作步骤
由学生总结，教师点评
三、欧姆表的原理。