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四年级语文下册1古诗词三首 课件PPT

和“百”;下半部分的“亻”窄 一些,竖为垂露竖。


宿徐
宿新市徐公店
一位姓徐的老人 谁能说说诗题的意思? 投宿在新市徐公的客店。

读一读课本中的诗句,把生字圈出来,
把诗句读正确。


shū


篱疏
用自己喜欢的方式朗读诗句,边读 边想,诗人在诗中写到了哪些景物?请 在诗句中做上记号。再看看文中的插图, 说说图中有哪些景物。
惟有蜻蜓蛱蝶飞
作者为什么要写蜻蜓和蝴蝶?
衬托村中的安静,静中有动,显得 更静。
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。 热爱 诵读着这句诗,你的眼前仿佛出现
了怎样的情景?

假如你就是诗人,此刻正走在乡村的
悟 小路上,展现在你眼前的是美若仙境的田
诗 园风光,你陶醉其中,诗意正浓,于是作 了一首《四时田园杂兴》。现在请你大声
第1课时 第2课时 第3课时
第1课时
新 纯朴的乡村,


一道独特的风景,

一幅和谐的画卷。
1 古诗词三首
初夏荷塘
图中的景色让你想起了哪一首古诗?
小池 【宋】杨万里 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
宿新市徐公店
重难点字书写指导
宿 sù
结构:上下
部首: 宀 书写指导:上面的“宀”要包住下面的“亻”
篱 树 菜花 儿童 黄蝶 径
篱落
树头
远上寒山石径斜 这里的“径”是什么意思?
小路
一径深
深 说一说,这些景物分别是怎样的?
入( 解( 读(
)的篱落 ( )的儿童 ( )的菜花 (
)的小径 )的蝴蝶 )的树

稀疏。
篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

跑。
读 根据你的理解,你认为这首诗应该怎样读?
情 地吟诵这首诗。
多么美丽的田园风光,多么勤劳忙 碌的人们,多么富有生活气息的画卷啊! 你舍得离开这里吗?想把它带走吗?美 美地再读读吧,把它刻在心里。
赞美
经过反反复复地吟诵,相信范成大 的这首《四时田园杂兴(其二十五)》 已牢牢地印在同学们的脑海里了。谁能 背给大家听听?

诗人范成大对田园生活的热爱,对劳
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 【宋】辛弃疾
醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里 分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君 王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!

每首词都仿佛是一幅绚丽多彩的画,
堂 一曲委婉动听的歌,一段绵长不绝的情。
小 相信同学们通过今天的学习,今后一定会 在宋词的世界中尽情遨游,深切感受到我
日长篱落无人过 惟有蜻蜓蛱蝶飞
静态美 动态美
第3课时


诗 句
采菊东篱下,_______________。

接 龙
儿童急走追黄蝶,_______________。

昼出耘田夜绩麻,_______________。
yuè
清平乐·村居
词牌
清平乐,词牌名。它表示的是一种 曲调,一种节奏。又名《醉东风》。双 调四十六字。上阕押仄韵,下阕押平韵。
堂 动人民的深切同情,通过组诗《四时田园 杂兴》六十首传递给了世人。我国古代的
总 田园诗人还有很多,如,孟浩然、王维、 结 陶渊明、杨万里……
这些诗人都留下了很多描写田园生活的 脍炙人口的诗篇,同学们在课后也可以 多找来读读,提高自身的文学底蕴。

书 四时田园杂兴
设(其二十五)

梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀
题 村居,这首诗的题目。

辛弃疾(1140—1207),字幼安,
者 号稼轩,历城(今山东济南)人,南宋 著名军事将领、豪放词派代表人物。他
简 与苏轼并称为“苏辛”,与李清照并称
介 “济南二安”。
主要作品:《青玉案·元夕》《丑奴 儿·书博山道中壁》《菩萨蛮·书江西造口 壁》《清平乐·村居》《永遇乐·京口北固 亭怀古》《西江月·夜行黄沙道中》等。


请大家自由朗读这首诗,注意要
课 把字音读准,把句子读顺,边读边圈 出诗中的生字。


qīnɡ
tínɡ
稀 蜻蜓
重难点字书写指导
蜓 tínɡ
结构:左右 部首:虫 书写指导: 注意右边不要写成了“延”。
小声再读读这首诗,想想这首诗 描写的是什么季节的田园风光。你是 从哪些地方知道的?


通过刚才的交流学习,你读懂了

宿新市徐公店 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
四时田园杂兴(其二十五)
一年四季 各种兴致
诗人看到一年四季不同的田园景色 而产生了很多的感想。
重难点字书写指导
杂 zá
结构:上下 部首:
书写指导:注意“杂”在田字格中的位置, 下面部分不要写成“木”。

范成大(1126—1193),南宋诗人,
苏州吴县(今属江苏)人。字致能,号石
者 湖居士,诗与陆游、杨万里、尤袤齐名,
简 合称“南宋四大家”。晚年时回到苏州石
介 湖隐居,根据自己在农村的生活写成 《四时田园杂兴》六十首。
主要作品:《四时田园杂兴》组诗, 还有《石湖居士诗集》《吴船录》《石 湖词》等。
课 一首诗,就是一道独特的风景,就是
堂 一幅和谐的画卷。乡村是那么纯朴、恬静,
小 诗人对田园生活的热爱,就是通过这优美
结 的诗句传递给我们的。
板宿 新
书市 设徐
公 计店
篱落疏疏一径深 静态美
树头新绿未成阴 儿童急走追黄蝶
动态美
飞入菜花无处寻
第2课时

我会背

上节课我们学习了宋代诗人杨万里所
导 作的《宿新市徐公店》,谁能来背诵一下?
解 什么,眼前浮现出了怎样的情景?

梅子金黄杏子肥
麦花雪白菜花稀
景美 梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
四时田园杂兴(其二十五) 梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
我们和诗人范成大一同游览的哪 里是乡村,简直就是人间仙境啊!生 活在那里的人一定无比的幸福,此时 他们又在干些什么呢?
趴着,脸朝下
大儿锄豆溪东, 中儿正织鸡笼。
读着这句词,你的眼前又浮现出了怎 样的画面?
大儿子是那么勤劳,二儿子是那么懂 事、心灵手巧,他们一起构成了这幅美丽 的田园风景。
醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪?
为什么老两口让你们觉得很美,美在 何处?
老爷爷、老奶奶年纪都这么大了,但
他们还互相逗趣、说笑,他们的相亲相爱
结 国古代文学的艺术魅力。
板清

平 乐
设村 计居
·
茅檐 低小 环境 溪上 青青草 乡村之美 无 生
翁媪—相媚好 大儿—锄豆
忧活 无之 人情之美 虑 趣
中儿—织鸡笼
小儿—卧剥莲蓬
这时诗人仔细地打量起眼前的小男孩:圆 圆的脸上嵌着一双明亮的大眼睛,透出他 的天真和可爱。淡紫色的短褂、蓝色的长 裤在暮春的田野里显得更加艳丽。只见小 男孩双手一拢,猛地朝蝴蝶扑去。
可是还没等他把手合拢,那蝴蝶已机灵地扇 动翅膀,飞进油菜花丛里,再也找不到了。 看着那一片金黄的菜花,小男孩非常懊恼, 满脸失望。他在菜花丛旁站了一会儿,又蹦 跳着跑开,去寻找新的快乐了。
上的表情,黄蝶停停歇歇的情境,孩子
故 的想法与做法,然后,说给大家听听。

这时,从小路的远处跑来一个七八岁的 小男孩,他正在追赶一只黄色的蝴蝶。黄蝶 儿忽左忽右,忽上忽下,好像在故意与他捉 迷藏。过了一会儿,黄蝶儿大概也飞累了, 它停了下来,歇在路旁的篱笆上,小男孩也 停住了脚,一边紧盯着蝴蝶,一边用袖子去 擦脸上的汗珠。


自由朗读这首词,要求读准字音,
课 将词读流利,圈出词中生字。


máo yán wēnɡ
chú

茅檐
翁媪
锄豆

lài


亡赖
剥莲蓬


茅= 艹 + 矛 翁= 公 + 羽

锄= 钅+ 助

重难点字书写指导
檐 yán
结构:左右 部首:木 书写指导: 注意在田字格中的位置和笔顺。
剥 bō
结构:左右 部首:刂
读着读着,我们仿佛跟随诗人杨 万里欣赏到了田园风光,你的眼前仿 佛浮现了怎样的画面?
儿童 追 黄蝶 菜花
看着这样的景色,这样的 情景,诗人杨万里会想些什么, 会有什么感受呢?

宿新市徐公店

【宋】杨万里
篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。


设想你所看到的那个追蝶的孩子脸
让人感到美。
相媚好
想 老爷爷望了望老奶奶,捋着胡子笑
象 着说:老伴呀……

听着老爷爷的话,老奶奶也乐得笑
话 开了花,说:老头子呀……
➢ 这里的“醉”仅仅是指老两口喝醉了吗? “醉”不仅仅指老两口喝醉了,还
指陶醉。 ➢ 从词的上片中那句“茅檐低小”,你读
出了什么?
他们家生活条件并不好,很贫困。

诗的每句话对仗都很工整,字数一 样,而词的每句话字数可以不一样,因 此词又叫长短句。
读这首词,你的眼前出现了哪些画面, 深
你仿佛看到了什么?

一对白发夫妻说着一口吴音正在亲密
解 地聊天,大儿子在河东豆地锄草,二儿子
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