教师 素质
21．正确处理预设与生成关系；组 织教学能力、调控能力强，应变能力 强；教学基本功扎实；语言规范简练
5
3
1
总评
小学《品德与生活》学科课堂教学评价标准
评价 项目
教学 目标 (10分)
评价要素
符合新课程标准，为学生形成正确的 生活态度、良好的道德和科学素养打 好基础。
明确、具体、恰当、有层次。
小学数学优质课课堂评价标准
评价 项目
评价要素
1.知识技能目标科学合理
教学 2.过程与方法目标准确
目标 3.情感态度与价值观切合实际
4.三维目标有机整合
Hale Waihona Puke 学生5.学生 参与
⑴参与知识的发生、发展 与形成过程
⑵参与的时间、空间、广 度和深度
学习 6.通过观察、实验、猜测、验证、 方式 推理与交流主动探究获取知识
得分
6
4 3
4
3 6 5 4
10
5
5 5 5 5
5 5
教师 教态自然、亲切，有一定的教学机
表现
（15分） 智。
5
合理运用多媒体辅助教学。
5
有创新意识和创新设计，指导意识 教学 强。
5
特色
（10分） 为学生留有更广阔的实践空间或体验 空间。
5
综合 评价
总分
教具准备充分，能为学生提供必要的
学习材料和动手实践机会。
教学
准备 教案中各项内容论述精确、充分、有 （10分） 条理。
指导学生做好课前资料调查和整理。
体现生活性、活动性和开放性。
教学
内容 联系学生思想品德实际和现实生活。
（15分）
教学内容逻辑性强，难易适度。
面向全体学生，注重激发学习兴趣，
学生参与教学且有效，创新使用教学
12．组织、指导学生积极开展自主 探究、合作交流
13．充分保障学生自主探究式学习 的时间与空间
评价标准 ABC 531 531 531 531 532 531 421 421 532
421
531
531
531 531
14．现代化教学手段运用合理，充 分发挥板书的作用
321
15．能恰当地对学生进行评价，对 学生的评价有利于促进学生的全面发 5 3 1 展
16．学生对知识技能的理解与掌握 4 3 1
17．学生有条理、清楚地表达自己 的观点
321
课堂 教学 效果
18．学生在教学活动中获得积极的 情感体验，情感与态度得到培养
19．学生会用所学知识和方法提出 和解决问题
421 421
20．课堂教学法生动活泼，教学法 方法恰当有效，教学过程组织科学合 5 3 1 理
策略。
教学方 法与
为学生创设参与活动的空间，寓教育
过程 于活动中。
（25分）
重视培养学生道德认识和行为实践的
能力。
注重鼓励性评价，形式多样。
学生积极主动参与教学活动。
教学 课堂氛围活而有序，体现合作与交 效果 流。
（15分）
活动内容丰富、形式新颖、灵活，活
动面广，反馈效果好。
语言准确、富有启发性。
权重 （%）
7．自我反思、监控的意识与能力
8．自主探究，合作交流；善于质 疑、问难
9．创设和谐民主的教学氛围，善于 创设问题情景，激发学生积极的求知 欲望、好奇心与探究欲望
10．创造性地开发、使用教材；教 学内容设计、呈现具有多样性、开放 性和挑战性
教师 教学 方式
11．面向全体学生，课堂气氛民 主、和谐，课堂活动广泛，课堂交流 充分有效