做一个卓越而幸福的教育者随笔三尺讲台上尘粉飞扬，是他们用青春谱就了教育。
他们把所有的辛涩掩埋，只为等待孩子们成功的喜悦，因为这就是他们所理解的幸福。
下面就跟随小编一起看看老师们的见解吧。
做一个卓越而幸福的教育者随笔【第一篇】：《做一个卓越而幸福的教育者》有感什么才是教育？我想这一个问题对于诸多教育者来说都没有仔细认真的去考虑过，好像大部分的教育者都每日辗转于自己所要备课的内容之中以及如何去应对各种性格不一的孩子们。
也许在教师的岗位上任职多年，我们大部分的教师都已经失去了初登教师岗位时的热情，对于好像可以决定孩子一生命运的中考、高考也变的渐渐的冷漠了，教师的心若是一旦麻木，把日常的工作都变成了顺从和应付，那么无疑教育必然是失败的，也就更不用说能成为一个卓越而又幸福的教育者了。
当我读汤勇的这部作品的时候，不禁让我开始重新审视自己教师的角色，也渐渐的重新认识卓越和幸福的意义。
一、何为卓越要把自己变成珍珠，我突然间觉得这句话其实是适合于各种职业的人们。
当我们入学的那一刻起，我们所学习的知识无疑都是在为我们工作以后来进行奠基，可能不一样的机遇会使得我们成为不一样的人，但是我们应该做到的是无论在什么样的岗位上都应该成就一番事业，实现自我价值。
汤勇在书中曾经说过：“脱颖而出的唯一途径是让自己变得足够醒目、足够优秀”。
对于一名教育者来说，什么才是卓越？怎样做才能足够优秀？金钱、名望、还是学生的成就？我仔细回忆了当初的我为什么要坚持成为一名教师，教育者的真正责任所在又是什么。
我突然间觉得一名卓越的教师应该是可以改变一个人或者是一群人的命运的。
曾经有人说：一个人成为一个对社会有益的人与成为一个对社会有害的人之间可能只差了一个指引，而面对千千万学子的我们作为教育者是否又担负着改变他人命运的重任。
当汶川地震发生的时候，我想我们还记得那些感动人心的名字，其中有一群教师们用自己的生命而护住了他们的学生。
还有，社会上一些教师们在岗位上坚持着自己的教育岗位，而忽视了自己家中的孩子。
在这时我对卓越有了新的认识，我认为卓越的教育者并不是他因自己的教育能力高而收到了多少的经济利益，或者是说自己培养的学生成为了多么多么优秀的人。
在我看来，卓越的教育者应该当学生面对人生的十字路口而迷茫时，做到及时的指引，当学生产生情绪的波动时，努力的将他们拉回应该走的轨迹上。
一个人的命运和前途，也许就因为我们的关心和关怀而变得完全不一样，这才是一个卓越的教育家所值得骄傲的。
我此时突然明白，对于我们这些教育者来说，人生的意义莫过于，通过自己对教育教学的研究成果影响身边的老师去钻研教学，热爱教育，让更多的学生受惠。
二、何为幸福在刚刚任教的时候，我曾经仔细地总结过对于学生的态度来进行划分，教师可以划分成两大类：一类是脾气非常好会有耐心的教师，另一类是相对比较急躁的教师。
对于第一种教师无外乎是两种人，第一种则是刚刚任教还没有教学经验对教学相对来说比较热情，所以对于学生的态度也就自然会更好一些，也更有耐心一些。
而另一部分就是那些相对年龄比较大的教师，这些教师们一辈子见过了各种性格的学生，所以说相对来说心也更加的宽容。
同时这些教师也有了自己的孩子甚至是孙子，他们可能会慈父慈母的心带入到教育中来，所以说对学生也会更加的宽容耐心。
尤其是那些即将退休离岗的教师们会更加珍惜晚年的教育时光，所以相对来说并不会产生急躁的情绪。
那么我们不难总结另一大部分就是那些脾气急躁的教师，他们有很多处于教育的瓶颈期，在基础知识得以储备的时候，渐渐对教育失去了热情，面对课堂上每日重复的内容，可能新鲜感和讲课的激情也不复存在了。
但是我们应该记住的是我们依然是教师，还是应该牢记自己的职责，在读了汤勇老师的这部作品之后，我突然间发现其实做一名幸福的教育者也并不是非常的难，这与我们的教育目标和工作性并不是冲突的。
著名的教育家乌申斯基说过：教育最重要的目的就是在于学生获得幸福，那么如果我们在让学生获得幸福的同时也让自己得到幸福，那岂不是一种两全的解决办法了吗？向过程负责，才能对结果负责；不重视过程，很难达到预期的结果。
所以，为了我们的学生能够在考试中取得一个理想的成绩，赢在新的起跑线上，我们作为教师，应该认真对待教育学生的每一天，每一堂课，每一次作业批改，每一次辅导交流，每一次模拟训练，踏踏实实地将每一天充实的度过；扎扎实实地将每一个知识讲透、练透；关注学生的每一点心理变化，及时疏导。
三、我们要做的我们应该感到荣幸，因为我们可以参与到每一个学生的成长过程之中，发现每一个学生的可爱之处。
尤其是当一些学生们经过我们的帮助和改造之后他们成为了更优秀的人，也成为了对社会上更有益处的人，那岂不是我们最幸福的地方所在呢？如果我们的教师成天愁眉苦脸、萎靡不振、无精打采，传递出去的全是辛苦感、忧郁感、困惑感，而没有幸福感，孩子们便会敬而远之。
久而久之，潜移默化，孩子们就既没有幸福的体验，又没有幸福的意识，更没有幸福的能力，过一种完整的幸福生活便无从谈起，为学生未来幸福人生奠基更是一句空话。
可以这样说，没有幸福的教师，就不可能有幸福的学生，更不可能有幸福的教育。
我也认真对待我们所钟爱的教育事业，认真地对待每一个学生一块容热情的心来对待教育这个职业，做一个卓越而幸福的教育者这才是我们一生的价值所在。
做一个卓越而幸福的教育者随笔【第二篇】：《做一个卓越而幸福的教育者》有感近来比较忙碌，但学校还是安排我们读一本书：《做一个卓越而幸福的教育者》。
我认真地打开书目，似乎这是一部做卓越教师的“秘籍宝典”：“教师专业发展的六项修炼”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”、“做会当家长的教师”……每一个题目都吸引着我，让我爱不释手，总想一口气把它读完。
字里行间，书中一个个鲜活的事例，一个个富有哲理的小故事，无不体现了作者从教中的智慧，给了我很多人生启示。
其中，最让我受启发的还属第二辑“做幸福的教师”。
作者用轻松活泼的笔调，生动流畅的语言，恰如其分地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中，告诉我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的教师。
就如作者所说：“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福”。
作者教给了我们很多的方法：学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活，尤其是如何学会开心地工作对我们的指导意义重大。
作为一名小学教师，我们每天重复着许多一样的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些单调乏味。
但是，如果我们将本职工作当做一门艺术去研究，去追求，我们就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的快乐！在工作中我们要学会享受课堂，享受学生，享受创新，我们就能体会“工作其实是着是快乐的！”的真正内涵。
当然我们既要快乐地工作，又要学会开心地生活。
苏霍姆林斯基说过：“只有精神极其丰富的人，他们才能成为幸福的人”。
作为一名普普通通的教师，我们的生活中除了适当的休闲和积极的运动以外，恐怕只有读书能使我们最开心和最充实了。
作者告诉我们：“读一本好书，是与一个高尚的人谈话。
人只有一生，但只有一生是不够的，我们要在优秀的作品中再活一次，甚至再活十次，一百次，一千次，一万次，这样的人生才是有意义的。
”读书能使我们今天比昨天更聪明，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更快乐，今天比昨天更懂得宽容，今天比昨天更懂得爱，我们的境界提升了，我们的胸怀宽广了，我们能不开心和幸福吗？做一个卓越而幸福的教育者随笔【第三篇】：《做一个卓越而幸福的教育者》有感曾经有人说，读书就是读人，就是与作者进行两个人的没有别人打扰的交流。
读汤勇老师的《做一个卓越而幸福的教育者》，确实感觉自己的面前坐着这样一位充满教育智慧、深明教育哲理的智者和前辈，毫无保留地将自己的教育经验和感悟倾囊相授，让我困惑的胸襟阔然开朗，更坚定了年少时的选择，帮助迷茫的我指引前进的方法和方向。
翻开本书的“序”，我被“局长仍是一书生”朱永兴先生给予夫人评价镇住了。
他认为，其他人可以不读书、不写书，校长、教师不能不写作；其他人可以不读书，不写作，教育局长不能不读书，不能不写作。
《做一个卓越而幸福的教育者》是他的第七本书。
我被汤局长的坚持所感动。
读到作者写的自序——《要卓越，更要幸福》，作者问：“什么是幸福”时，我更坚定了从教的决心，也从更多层面、深刻的理解了作为一名教师，如何去看到自己所要追求的幸福。
我更赞同里面的一句话——一个可以不优秀，也可以不卓越，但不能不幸福。
当一个人拥有了幸福，我想他就回开朗、豁达的坦荡胸怀，就拥有了自觉、高雅的生活情趣，就会珍惜生命、端正自己的人生态度，就有直面挫折，克服一切艰难险阻的豪迈和勇气。
汤勇老师的书告诉我们：“脱颖而出的唯一途径是让自己变得足够醒目、足够优秀”，换言之，不必去抱怨怀才不遇、造化弄人，有那个功夫还不如好好努力，让自己变得足够强大，成为某一方面不可取代的人。
“行到水穷处，做看云起时”，做一个幸福的教育者，步履轻盈，行走在幸福的教育路上。
做一个卓越而幸福的教育者随笔【第四篇】：做一个幸福的老师人生在世，匆匆几十年。
幸福最重要。
世间总有公道，付出总有回报，说到不如做到，要做就做一个幸福的老师。
而“幸福”二字如何诠释，曾记得，有位校长说过：学生也许记不住校长什么名字，什么模样，但绝对会记班主任，记住任课老师，这就做被记住的老师，是幸福的被记住还是因怨恨而被记住，这就要看我们如何做老师了。
如果把学生当做魔鬼，那我们就生活在地狱，如果我们把学生当做天使，那我们就生活在天堂。
作为老师，我们应该寻找属于自己的切身幸福感。
做一个幸福的教师，要学会寻找幸福。
幸福在哪里？幸福不会从天降，更不会自己找上门来，我们应该在平常的工作中找寻幸福和快乐。
迎面听到无数声“老师好”时，难道不让我们觉得幸福吗？；当教师节来临时收到学生无数的祝福时，难道不让我们觉得幸福吗？当我的课堂上所有学生都在认真研究问题时，难道不让我们觉得幸福吗？工作中的点点滴滴都会让我们有很多的惊喜，幸福无处不在，只要能带着一颗爱心去观察，幸福其实一直就在我们身边。
做一个幸福的教师，要热爱这份教育事业。
对自己能守住心灵的宁静，有乐于奉献之精神；对学生有着大爱和宽容之心；对社会有着强烈的责任感。
因为有爱，我们才深深的感动；因为有爱，我们才不懈的追求；因为有爱，我们才无比的幸福。
做一个幸福的教师，要注重我们自身的成长。
教育不仅仅是学生考出更高的分数，也不只是更多的学生考上了好的学校。
还要看我们的学生有没有善良的心灵和健全的人格；学生的能力有没有适合时代的需求；我们有没有为学生的全面发展和终身发展负责。
当我们从教书向育人、从授业向传道、从职业向专业转变时，我们的内心会感到无比的自豪……做一个幸福的教师，关键是自己调整好心态。