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传粉与受精
课型：新授课
教学目标：
1.知识目标
（1）能联系生活实际，描述传粉的概念和传粉的方式。
（2）说出传粉是植物的一个重要的生理活动。
（3）模拟人工辅助授粉的全过程。
2.能力目标
关注人工辅助授粉在生产实践上的应用，从而培养学生理论结合实践的能力。
课前准备：
制作课件；学生课前进行相关知识的预习工作。
教学过程：
教学环节 及
时间安排
教师活动 学生活动 设计意图
复习提问 （5分钟） 1.花的结构组成及各部分的作用？ 2.雌蕊和雄蕊的结构是怎样的？ 学生动脑思考、回忆，回答出准确、规范的答案。 检查学生对上节课知识点的理解和掌握情况，将复
习旧知识常态化，
从而强化知识的
识记和落实。
创设情境 激发兴趣 （3分钟） 播放盛夏蜜蜂在花丛中忙碌的录像并伴用优美的语言，创设问题情景：春天百花盛开，蜜蜂辛勤采蜜，蜜蜂采蜜的同时，为开放的花朵做了哪些工作？引导学生根据问题进行观察和思考，在表述交流过程中，尝试说出从录像中获学生观看视频，仔细观察蜜蜂的动作，同位间相互讨论，交换各自的看
法，最后达成共识。
通过观看视频迅
速激发学生的求
知欲望，锻炼学生
观察、动脑思考、
相互讨论合作的
能力，为学生的探
究学习进行了铺
垫。
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取的信息，及时给于鼓励性的
评价，导入课题。
引导探究 层层推进 （6分钟） 1、阅读课本第7-8页，观察课本插图4.1-6，分析并讨论下列问题： （1）什么是传粉，传粉有哪几种方式。 （2）观察鼠尾草花的特点，尝试描述鼠尾草的传粉过程。 （3）观察玉米花雌、雄花序的结构和着生位置，尝试分析玉米花有哪些特点与传粉相适应。 （4）讨论：鼠尾草和玉米分别有哪些特点与传粉所依靠的外力相适应？ 创设问题情景：传粉易受环境条件的限制，如风媒花传粉的时候没有风（阴雨天），虫媒花传粉的时候因风大、气温低而缺少足量的昆虫活动等，从而降低传粉和受精的机会，出现缺粒的现象，应该怎么办呢？ 2．人工授粉 分析阅读课相第8—9页，观察课本插图4.1-8，人工辅助授粉的图片和文字资料，分析并讨论下列问题： （1）在实施人工授粉的时候，为什么要对接受花粉的花朵进行去雄？ （2）去雄和授粉后为什么都要进行套袋处理？所用的袋为什么要具有一定的透气性？ （3）尝试说出人工辅助授粉 学生仔细观察图形结合课本，积极动脑，以小组为单位，相互合作，交流，积极回答教师的问题。 学生结合课本中的图形，积极动脑思考各步骤的做法，以小组为单位，相互之间交流讨论，最后得出答案。 锻炼学生合作交流的能力，增强团队合作意识。最后通过学生自己的比较、理解，得出结论。
让学生熟悉操作
过程，培养学生的
3
的概念。（4）结合课前搜集各
种植物杂交试验和植物育种
的资料何大棚种植中存在的
一些问题，尝试说出人工辅助
授粉在农业生产上的意义
观察能力以及提
取信息的能力。为
学生的动手操作
打下基础。
组织交流
点拨建构
(18分钟)
以小组为单位模拟表演两种
传粉过程加深对传粉的了解，
在活动中比较鼠尾草和玉米
的传粉过程的异同点，通过观
察、分析，总结，共同总结得
出传粉的概念。对比两种传
粉，根据是否需要借助媒力
（风力、昆虫）进一步说明自
花传粉和异花传粉两种不同的传粉方式。 开阔视野：展示风媒花和虫媒花的不同图片，引导学生尝试举例说明。对比两种花的异同点，找出各自适于传粉的形态结构特点，分析、综合，认同不同生物对其环境的适应性。 学生分组，互相讨论学习，小组内互相合作。小组成员互相找出对方存在的问题，并通过相互交流最终得出答案。 学生先欣赏图片，然后学生仔细观察老师的演示，并认真记录老师强调的注意事项。 培养学生的团结合作精神，培养学生动手操作能力，以及观察现象，发现问题的能力。通
过动手操作，老师
指出问题，大大提
高了学生的学习
效率。
知识整合 迁移应用 （8分钟） 自花传粉： 异花传粉： 教师启发引导，学生分组交流，互相讨论学习，小组内互相合作，总结出
本节课学习的主要
内容，以及存在的
一些容易出错的问
题。
培养学生的团结
合作精神，培养学
生发现问题，以及
总结问题的能力。
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自花传粉
传粉 昆虫传粉
异花传粉
风力传粉
课堂达标检测 及课下作业 （5分钟） 1、绿色开花植物形成果实和种子必须完成的两个重要生理过程是（ ） A.开花和传粉 B. 开花和受精 C.传粉和受精 D.自花传粉和异花传粉 2、在油菜地里常有蜜蜂飞舞，而稻田里却没有蜜蜂问津，这是因为（ ） A.油菜花为虫媒花，水稻花为风媒花 B.水稻花为虫媒花，油菜花为风媒花 C.油菜为网状脉，水稻为平行脉 D.油菜靠孢子繁殖，水稻靠种子繁殖 3、某片桃树园旁新建了一个养蜂厂，那么，这片桃树的产量将会（ ） A.由于蜜蜂大量增加，会吃掉大量的花粉，因而产量会大量减少 B.由于桃花是虫媒花，蜜蜂会帮助桃花传粉，因而产量会增加 C.由于桃花是风媒花，蜜蜂 学生做练习，并互相批阅。认真听取老师的讲评。自己的错误，并改正。 培养学生独立解决问题的能力，养
成学生独立思考
的习惯，并帮助学
生养成取人之长
补己之短的好习
惯。
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板书设计：
第二节 传粉与受精（1）
一、传粉
1．概念：植物开花后，成熟的花药自动裂开，花粉从花药里面散发出来，通过一定的方式，
落到雌蕊的柱头上，这个过程叫做传粉。
靠昆虫或其它小动物传粉------虫媒花 （桃花、杏花、月
季等）
通过一定的方式（媒介）
靠风力传粉--------风媒花 （玉米花、小麦花、水稻花等）
自花传粉 -----A
2．方式：
异花传粉------B
对桃子的产量没有影响
D.桃子虽然是虫媒花，但蜜
峰对桃子的产量不会产生影
响
4、绿色开花植物形成种子和
果实必须完成两个连续的生
理过程，它们分别是（ ）
A.开花和传粉
B.传粉和受精
C.开花和受精
D.自花传粉和异花传粉
5、玉米若传粉不足，会出现
缺粒现象，人们可以利用（）
技术，来解决这一问题。
A.间种套作 B.无土栽培
C.组织培养 D.人工辅助授
粉
6、人工授粉的好处在于（ ）
A.加速果实发育
B.减少虫害
C.增加产量
D.防止品种变异
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注意：两性花既能进行自花传粉又能进行异花传粉，而单性花只能进行自花传粉。
教学反思：
“花开花落，似水流年”花开是一种美丽，没有花的凋谢，就没有新生命的诞生，讲
绿色植物的生殖过程，讴歌生命的美丽。同时以传粉、受精过程之不易，讲生命之艰辛，引
入爱花、护花，爱护绿色植物。人与生物圈的和谐共处的哲理，尽在其中。
本节的课标要求：
（1）能联系生活实际，描述传粉的概念和传粉的方式。
（2）模拟人工辅助授粉的全过程。
这节课通过这次小组活动，我发现学生的潜能非常大，他们将收集来的信息加工处理后，
总结出答案。通过他们的展示，我发现学生的收集信息、处理信息、分析问题的能力都有了
很大程度的提高。
实践证明，该过程确实促进了学生收集信息、处理信息、分析问题等探究性学习能力，
同时在小组采访、调查时，进一步培养了学生的自主学习能力、与他人合作交流的能力。
学生学会多少知识并不是老师去告诉学生多少，而是学生主动的想知道多少。教师是
学生学习的引领者、启发者。学生知道的不一定比老师少，启发他、给他机会让他说出来。
让学生成为学习的主人。