《小小的船》教学设计
一年级一班刘晓媛教学目标
１、认识９个生字。

认识１个偏旁“门”。

２、看懂图意。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

３、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱科学情感。

教学重点
朗读、背诵课文和识字。

教学过程
一、创设情境，谜语激趣
出示谜语：有时挂在树梢,
有时挂在山腰,
有时像个圆盘,
有时像把镰刀。

谜底：月亮
提问：弯弯的月亮像镰刀还像什么？（小船）
引出题目：小小的船
二、初读课文，识记生字
１、初读课文，感知课文内容。

要求：请同学们选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，把不认识的字圈出来，借助拼音多读读，也可以问问周围的同学。

２、学习生字。

课件出示带拼音的字，领读，齐读。

去掉拼音还会读吗？谁来试试？这些字你是怎么记住的？
“坐”字，“土”代表地，两“人”坐在地上。

“星”字，“日”字加一个“花生”的“生”
“闪”字，“门”字加一个“人”。

教学门字框。

“看”字，“手”放在“目”上。

三、细读课文
1、体会前两句。

课件出示：弯弯的月儿小小的船。

小小的船儿两头尖。

提问讨论：（1）这个句子中你找到什么事物？（月亮、船）
（2）什么样的月亮？什么样的船？船和月亮有什么特点？
句子哪里写到的？
原来月亮和小船之间有相似的地方，所以，我们可以说“弯弯的月亮像小船，小船像弯弯的月亮”。

这个月儿弯弯的、小小的、两头尖尖的，是多么可爱呀。

你们喜欢吗？你能通过朗读表达出自己对这个月儿的喜欢吗？指名读、齐读
2、体会后一句。

课件出示：我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天.
提问讨论：（1）小女孩坐在哪里？是真的吗？
（2）为什么说“只看见”？
小女孩抬头望天空想象着自己坐在月亮船里，好像置身于太空中，周围只有闪闪的星星蓝蓝的天。

让我们闭眼想象一下那美丽的天空夜景。

带感情读这一句。

3、有感情地朗读全文。

看到这么多宇宙的奥秘，真是太高兴了！让我们带着这种心情再去读读课文吧！自由练读。

看有停顿符号的课文课件，示范读，指名读。

四、句型练习
课件：（）的月儿、（）的星星、（）的天、（）的（），生交流。

课件：（）的月儿像（）、（）的星星像（）、（）的天像（）、（）的（）像（）。

简单介绍比喻句：用一个我们熟悉的事情或物体比方一个不熟悉的事情或物体。

五、总结延伸
1、提问课文有关内容。

试着背诵课文。

2、励志延伸：夜晚的天空多美啊！有闪闪的星星、蓝蓝的天空，还有像小船一样弯弯的月亮。

其实天空的奥秘还很多，我国已经有很多人造的地球卫星、宇宙飞船到天空探秘去了。

我们一定要好好学习，掌握过硬的本领，将来为祖国的科学和建设事业做出自己应有的贡献。

板书设计：小小的船
月
星美
天
教学设计
中捷友谊小学刘晓媛。