布置作业：课下及时的复习本节课的内容。
认真的听讲
学生分组讨论，得出
分小组进行试验。并观察现象填表
学生走上讲台展示自己观察的结果。
学生总结从物理性质区分氮肥、磷肥、钾肥。
分组讨论出步骤和方法。
看书，讨论。交流。
讨论区分氮肥、钾肥、磷肥的方法步骤。
学生总结鉴别物质的一般方法和步骤。
交流总结的方法和步骤，
老师总结学生的展示。铵根离子的检验方法：加碱后加热产生能使湿润红色石蕊试纸变蓝的气体
我们来总结一下鉴别化肥的方法。
化肥的简易鉴别：（合理使用五步法）
一看、二闻、三溶、四烧、五加碱
[投影]农村中常用的鉴别化肥的方法.
从鉴别化肥方法和步骤我们可以归纳出鉴别物质的一般方法和步骤
课堂小结：本节课我们探究区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。归纳出鉴别物质的一般方法。
组内小结，展示小结。
通过创设情景，激起学生的学习兴趣
通过学过的物质的检验来理清物质的检验的思路。
通过观察试验让学生了解氮肥磷肥钾肥的物理性质。
培养学生归纳总结能力。
培养学生的实验动手能力。
课
堂
教
学
过
程
与
方
法
设
计
课
堂
教
学
过
程
与
方
法
设
计
教师活动
学生活动
设计意图
新课引入：
新知探究：
有这些化肥分别是：1碳酸氢铵2、硫酸铵3、氯化铵4、磷矿粉5、过磷酸钙6、硫酸钾7、氯化钾，这些化肥样品在你们的实验台上，请你们从样品的状态，气味，水溶性观察一下。
1.观察实物、填写下表：
1
2
3
4
5
6
7
状态
气味
溶解性灼烧加石灰来自磨氮肥钾肥小组交流试验结果。展示出结果。
学生小结：能燃烧，熔化或发白烟为氮肥；不燃烧，而跳动或有爆裂声，就是钾肥。加石灰研磨放出有刺激性气味的是氮肥，与石灰混合研磨无气味的钾肥。
根据上述的两个试验，归纳出初步区分氮肥、磷肥、钾肥的步骤和方法。
小组间交流补充。
老师点评。
写出这些氮肥的化学式我们可以看到，碳酸氢铵、硫酸铵、氯化铵中都有铵根离子。我们能不能象检验氧气、二氧化碳那样来检验铵根离子呢？请同学们可看课本80叶的注释1后总结一下铵根离子的检验方法。
第十一单元盐化肥
目标
一、知识与技能：
学会根据物理和化学性质初步签别几种常见化肥的方法。
二、过程与方法：
通过对几种常见化肥签别的探究，培养和发展学生的探究能力。
三、情感态度价值观：
通过对几种常见化肥签别的探究，体会化学与农业的密切关系，理解化学的学习价值，激发学生学习化学的兴趣，培强学生进一步学好化学的信心。
重点
难点
重难点：对几种常见化肥的签别。
知识
结构
（1）从化肥的物理性质鉴别几种常见的化肥
（2）从化肥的化学性质鉴别物质的一般的思路，鉴别铵根离子的方法。
教学
方法
实验探究法，小组合作交流法。
教具准备
pH试纸、玻璃棒、烧杯、试管、酒精灯、红色石蕊试纸、三角架、铁片、氢氧化钠、熟石灰、碳酸氢铵、硫酸铵、氯化铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾。
（老师巡视各小组的试验情况，并和学生交流，试验中出现的问题，
指导学生进行试验）
让学生展示实验结果。
其他学生补充观察现象。
小结学生总结氮肥、磷肥、钾肥的物理性质：上面的探究我们可以看出来，氮肥和钾肥单单从物理性质上我们区分不出来。那我们怎样来区分氮肥和钾肥呢？我们来做一个探究实验。
[学生探究]探究二：取研细的氮肥（硫酸铵、氯化铵）、钾肥（硫酸钾、氯化钾）各0.5克,分别放在铁片上灼烧,观察现象.再取上述化肥各少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，能否嗅到气味？