Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标：1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点：重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Jiang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drill1．T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Jiang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”. 会话教学2．先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3．教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you.5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss…… How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8. 教师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?T: Fine, thanks. How are you?Ss: Very well, thank you.10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.11. 听会话录音,模仿语音语调.。
T: Hello, I’m Miss Jiang. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际情况估出回答。
12．听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice游戏——A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragon game Step 4 Consolidation创设情境，自由会话。
评价。
练习：《练习册》P1Period 2一、教学目标：1.能听懂、会说本课会话；2.能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：“I’m fine, thank you.”“No, I’m not very well.”二、教学重点及难点:重点：能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：“I’m fine, thank you.”“No, I’m not very well.”难点：根据自身实际情况回答。
注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
Step 2 Presentation and drill教师走到任意学生面前，很关心的询问“How are you?”。
T：How are you?板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“How are you?” 然后全班集体练读，分组练读，单个练读。
教师扮成学生，与班上同学对话。
T：Hello! How are you?S1：I’m fine, thank you.T: Hello! How are you?S2: I’m not very well.通过几次对话帮助学生理解How are you?和在不同情况下的选择性回答。
Step 3 Practice教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
Step 4 Consolidation创设情境，自由会话。
I’m fine, thank you. I’m not very well. Bad! Very bad!评价。
练习。
《练习册》P2-4Period 3一、教学目标1.能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音；2.能唱歌曲“Sing and act.”3.通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：字母Oo及在单词中的发音；歌曲“Sing and act.”难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤Step 1 Warming up1.师生问候。
2.自由会话和角色表演。
Step 2 Presentation and drill1.出示字母卡片Nn。
带读；2.教学生书写Nn, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别3.检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Nn，激发学生的学习兴趣。
4.出示新单词，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。
T: Nn, Nn, Nn, banana,Nn, Nn, Nn, noodles,Nn, Nn, Nn, net, …5.听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
Step 3 Practice1.Song: 教师根据活力英语中的歌曲How are you.2.改编 Hello, Tom. Hello, Tom How are you? How are you? I’m fine, thank you. I’m fine, thank you. And you? And you?3.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
4.评价。
反思:新学期,刚开学,学生还没有完全进入学习状态 ,学生一下子吸收不了,只能把课程放慢,慢慢让学生进入学习状态.Unit 2 Are you Lingling?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome;2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“Are you……?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“You are welcome!”4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。
二、教学重点及难点重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。
难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。
三、教学步骤：Step 1 Warming up1.师生问好。
2.唱英语歌曲“The more we’re together.” And “Hello” 询问学生姓名。
T: What’s your name?/Who are you?S: I’m…..Step 2 Presentation and drill1.随意走到学生的面前。
T: Are you Xiao Qing?引导学生回答：Yes, I am./ No, I’m not. T: Thank you.引导学生回答：You’re welcome.2.游戏——接龙游戏。
S1:(回头对后面的一位同学说) Thank you.S2：You’re welcome. (回头对后面的一位同学说) Thank you.S3：You’re welcome.2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。
S1: Are you Peter?S2: Yes I am.S3: Are you Ling ling?S4: No, I’m not.让学生练习并表演。
3、教学词组：water bottle /my water bottle学习课文A部分内容。
听课文A部分录音，复述所听内容。
听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice分组练习课文A部分。
分角色表演。
Step 4 Consolidation创设情境，自由会话。
评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
练习。
Period 2一、教学目标1、能听懂、会说新单词 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.2、能区分 boy , girl , man, woman的含义。
3、能唱本课歌曲；4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。
二、教学重点及难点重点：新单词；歌曲Are you Ling ling?难点：理解“Where are you?” And “so glad to see you again”三、教学准备：水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up1.师生问候。
2.唱已学过的英语歌曲。
3.创设情境，复习已学过的句型. Are you……? Yes, I am./ No, I’m not.4.自由会话并表演。
Step 2 Presentation and drill1.出示一个男孩的头饰或单词卡片 a boy，板书，并带读。
然后让班上的男同学逐个练说I’m a boy.2.用同样的方法教单词a girl ,a man, a woman, a doll.3.听课文B部分录音，学生跟读。
4.游戏——快速反应在讲台上摆放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物图片。
将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。
当教师在他们身后举起一张单词卡片，如a girl，全班同学大声说a girl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。
Step 3 Practice1.游戏——猜一猜。
请一名学生上台，从台上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。
T: Are you a boy?S1: No, I’m not.S2: Are you a man?S1: Yes I am.S3: Are you Mr. Lin?S1: Yes I am. …….2.课文C部分。