体育理论与专业试题
一、名词解释。

（１５）
1、健康：指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和社会各方面都完
善的状态
2、练习轨迹：指在体育锻炼中，身体和身体某些部位的移动路线。

3、列：左右并列成一排。

4、运动技能：指在体育运动中有效完成专门动作的能力，包括神经系统调解
下不同肌肉群间的协调工作的能力。

5、肺活量：指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的
气体量
二、填空题（２０）
１、体育与健康是一门以_____为主要手段，以增进中小学学生_____为主要目的的必修课程。

2、健康标准必测内容是_____、_____、_____。

3、教学案例的一般结构是主题与背景、_________、___________、
__________。

4、教师示范一般可分为：___________、___________、___________、___________。

5、影响投掷远度因素：____________、出手速度、____________等因素。

6、标准篮球场长_____米，宽_____米，篮球圈上沿离地面______米；
排球场长______米，宽_______米，进攻线距中线_______米。

三、判断题（２０）
1、学生身体的匀称度是通过身高标准体重来评价的。

（√）
2．体育教学中的篮球运动是一项集体对抗性的球类游戏（√）
3．学生彼此之间左右相距的间隙叫距离。

（×）
4．跑一般分为起跑、途中跑、终点冲刺三部分。

（×）
5．跳高技术分为助跑、起跳、过杆和落地四部分。

（√）
6．体育课的结构是指一堂课的教材内容安排和教学组织、教法步骤的合理顺序，以及各个环节的时间分配。

（√）
7．球类比赛的淘汰制分为单淘汰和双淘汰两种；循环制分为单循环、双循环和分组循环三种。

（√）
8．有8个队参加单循环比赛，则比赛场次为30场。

（×）
9．课堂常规是教师和学生上课时所必须遵守的规章制度。

包括课前、课中、课后常规。

（√）
10．在实施《标准》时，五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。

×11.技巧后滚翻的保护与帮助，是练习者翻转时，保护者两手提拉其腿部，帮助推手和翻转。

（X）
12、三级跳远的第一跳为单脚跳，用起跳脚起跳，摆动脚落地，第二跳是跨步跳，第三步为跳跃。

（X）
13. 武术的五种步型是弓、马、仆、虚、歇步，三种手型是拳、掌、勾，二种腿法是蹬腿、弹腿。

（√）
14. 重力休克是剧烈运动立即停止后，由于体内大量缺氧所引起的暂时性脑贫血而发生的休克。

（X）
15. 队列“向右（后）转走”口令的动令均应落在右脚。

（√）
16. 在进行耐久跑的活动时，会有种生理现象“极点”出现，用有深度和节奏的呼吸可减轻“极点”的程度。

（√）
17. 科学的身体锻炼可以促进人体形态、机能的发育，运动能力的提高，适应环境抵抗疾病能力的增强。

（√）
18.. 课程中的《体育与健康》内容，就是体育加上健康知识的内容。

（X）
19. 篮球投篮时，投出的球不应立刻旋转。

（X）
20. 体育与健康课堂教学中，教师所喊的口令都是由预令和动令组成的。

（X）
四、简答题（30）
1.课程的基本理念
答：（1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康发展。

（2）激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。

（3）以学生发展为中心，重视学生主体地位。

（4）关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。

2.在课程改革中，《体育与健康》课程教学强调学生的参与和主体作用，这与
“放羊式”教学有什么区别，请你谈谈自己的看法。

答：学指导思想；②教学计划设计（目的、内容、要求、过程等）；③教师作用；④教学组织形式与方法；⑤教学反馈与调控；⑥教学评价；⑦安全因素。

3、小垫子在体育课教学中经常使用，请你举出4种在不同教学内容中合理使用小垫子的方法。

答：1）技巧：前滚翻仰卧起坐肩肘到立；2）游戏：作障碍等；
3）单杠或双杠：保护；4）在投掷教学中做目标。

答：（1）人力资源的开发；（2）体育设施资源的开发；（3）课程内容资源的开发；（4）课外和校外体育资源的开发；（5）自然地理课程资源的开发；（6）体育信息资源的开发。

6、民族、民间和乡土体育项目有哪些特点？本市有哪些民间体育活动？
答：它是我国传统的健身方法，是我国各族人民在长期的生活、劳动实践中创造和发展起来的，具有民族特点和风格，具有深厚的群众基础和浓郁的乡土气息。

包括：武术、跳绳、踢毽子、拔河等。

五、论述题（15）
教学设计：教材内容：篮球：原地双手胸前传接球。

为新授课，也可以自己搭配另外一个内容设计一节课。

(从1、教学目标2、教学内容3、教学方法4、教学流程5、场地器材布置等几方面设计)
答：一. 教学目标1.使学生基本掌握基本的持.握球方法和双手胸前传接球的基本动作.2.通过本节课的学习,让学生基本掌握接球的时机和方法.并通过练习培养他们的相互配合协调一致的思想.有利于班集体的团结.教育他们只有相互配合才能取得集体胜利的竞赛理念.3.培养他们的协调能力和快速反应能力以及自我保护能力.
二. 教学重.难点重点:接球的手形.动作方法。

难点:接球后的自我保护
三. 教学步骤
(一)准备部分（10分）1. 体育委员集合队伍,报告人数队形:四列横队
2. 师生问好,布置本节课任务
3. 热身小游戏:头上胯下
游戏规则：全班成四路纵队，排头持球，第一个同学由头上双手向后传给第二个人。

第二个人则由胯下传给下一个。

依次向后传球的方式为头上、胯下…..先传到终点的队获胜。

奖惩办法：获胜组为其他组鼓掌加油，失利的组则跟着掌声快速的小步跑
比赛办法：三局两胜（二）基本部分（25分）1．双手基本持握球方法教法（1）教师示范（2）学生示范（3）分组练习学法：（1）自己练习（2）双人练习2．传接球方法教法：同上要求：接、传时机要看准强调：重心移动和接球后的保护和自我保护
学法：（1）（2）同上
（3）游戏练习：学生分成四组，成圆圈跑动，中间一人任意传球，接球失误者和中间同学换位，游戏继续进行。

（4）小组小结（5）教师评价三．结束部分（5分）1．教师带领做放松活动2．小结，布置课下练习3．收还器材．师生再见。