幼儿园各年龄段发展目标小班年龄目标一、身体发展（健康）——小班1、身心状况(1)在提醒下能自然坐直、站直。

(2)情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。

(3)有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。

(4)能在较热或较冷的户外环境中活动。

(5)换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。

(6)在帮助下能较快适应集体生活。

2.动作发展(1)能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。

(2)喜欢参加体育活动，体验活动中的乐趣。

(3)研究模仿操及简单徒手操，动作基本到位并跟上节拍。

(4)自然协调地走、跑、跳，研究钻、爬、攀登等动作。

能双脚灵活交替上下楼梯。

能身体平稳地双脚连续向前跳。

(5)研究用双手抛接球，用单手向前做掷远动作。

(6)玩大型活动器械、小型活动玩具及简朴活动器材。

(7)分散跑时能躲避别人的碰撞。

(8)能双手抓杠悬空吊起10秒摆布、单手将沙包向前投掷2米摆布。

(9)能用铰剪沿直线剪，边线基本吻合。

3.生活能力(1)学会自己喝水，独立进餐，正确使用小勺。

愿意饮用白开水，不贪喝饮料。

(2)在提醒下，每天早晚刷牙。

懂得饭前便后要洗手，饭后要漱口、擦嘴。

(3)研究自己洗脸、洗手，早晚刷牙，正确使用毛巾及手绢。

(4)学会自己入厕，养成每天大便的习惯。

(5)按次序地穿脱衣服、鞋袜。

逐步养成按时入睡、独立睡眠的习惯。

(6)在引导下，不偏食、挑食。

喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。

(7)不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。

(8)能将玩具和图书放回原处。

4.自我保健(1)不远离成人，不接受陌生人的东西，不跟陌生人走。

(2)在提醒下能注意安全，不触摸危险物品，不去危险地方。

(3)懂得玩大型器械的方法与规则，上下楼梯时不拥挤。

(4)不乱吃东西，不将异物放入口、耳、鼻中。

(5)身体不适时知道主动告诉成人，知道打针、吃药能治病、防病。

(6)在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单息。

二、认知发展（科学）——小班（一）科学探究1.探究能力(1)对四周的事物和征象感兴趣，喜欢触摸、摆弄、观察。

(2)喜欢运用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。

(3)喜欢运用语词、声音、线条、色彩、动作等形式表达自己的感受。

(4)研究按大小、颜色或形状等某个特征分类物品。

2.认知态度(1)认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。

(2)喜欢接触大自然，喜欢自然界，研究饲养与种植。

(3)发现自然环境的明显变化，感知天气和季节的突出特征，体验天气对自己生活和活动的影响。

(4)喜欢并关心身边的动、植物，观察事物的明显特征，感受事物的多样性。

(5)接触沙、水、冰、雪等自然物，感知它们的简单特性并改变它们的形态。

(6)初步了解和体会动植物和人们生活的关系。

（二）数学认知1、感知作用(1)感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。

(2)体验和发现生活中很多地方都用到数。

2、感知数量关系(1)能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。

(2)能通过一一对应的方法比较两组物体的大小、长短、高矮等差别及数的多少。

(3)妙手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。

能按数取物。

3、感知空间方位(1)能留意物体较明明的外形特征，并能用自己的语言描述。

(2)能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。

(3)区分正方形、长方形、三角形、圆形，感知其明明特征。

(4)区分上午、下午、白天、黑夜、早晨、晚上等时间概念。

三、语言——小班（一）倾听与表达1、能听懂常用语(1)别人对自己说话时能留意听并做出回应。

(2)安静地听教师同伴讲话，并听懂语意。

2、能清楚表达(1)愿意在熟习的人眼前说话，能风雅地与人打招呼。

(2)基本会说本民族或当地域的语言。

(3)愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。

(4)能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。

3、语言文明习惯(1)与别人讲话时知道眼睛要看着对方。

(2)说话自然，声音大小适中。

(3)能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。

（二）阅读与书写准备1、喜欢听故事、看图书(1)喜欢听故事，理解故事主要情节，学说儿歌。

(2)喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。

(3)爱护图书，不乱撕、乱扔。

(4)喜欢看书，学会一页一页翻书，并看出画面的主要内容。

2、有阅读理解能力(1)能听懂短小的儿歌或故事。

(2)会看画面，能根据画面说出图中有甚么，发生了甚么事等。

(3)能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。

3、有表达愿望的技能(1)喜欢用涂涂画画表达一定的意义。

四、社会性发展（社会）——小班1.社会认知(1)认识最熟习的生活及研究环境。

(2)懂得基本的游戏、生活、研究常规。

(3)会区明白明的对与错，喜欢模仿好的榜样。

(4)能说出自己家所在街道、小区（州里、村）的称号。

(5)认识国旗，知道国歌。

2.情绪情感(1)能感触感染到家庭生活的温暖，爱家庭、父母及亲人，亲近与赖长辈。

(2)知道自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。

(3)喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友。

(4)情绪稳定，有安全感，不爱哭，不发脾气。

‘3.交往能力(1)喜欢与同伴交往，会与同伴一起游戏。

(2)学会期待和轮流。

(3)愿意与熟悉的长辈一起活动。

(4)想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。

(5)在成人指导下，不争抢、不独霸玩具，爱护玩具和其他物品。

(6)与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。

(7)知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。

4.个性品质(1)认识自己的姓名、性别、标记。

(2)比较自己与他人的明显不同。

(3)能独立游戏，不纠缠成人。

五、艺术——小班（一）感受与欣赏1、喜欢自然界与生活中美的事物(1)喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。

(2)简朴被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。

2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品(1)喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。

(2)乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品。

（二）表现与创造1、喜欢进行艺术活动并大胆表现(1)经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。

(2)经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。

2、具有初步的艺术表现与创造能力(1)能模仿学唱短小歌曲。

(2)能跟随熟悉的音乐做身体动作。

(3)能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。

(4)能用简朴的线条和色采大体画出自己想画的人或事物。

中班年龄目标一、身材发展（健康）——中班1、身心状况(1)在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。

(2)经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。

(3)有比较激烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。

(4)愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。

2、动作发展(1)积极参加体育活动，认真完成动作要求。

(2)研究徒手操，轻器械操，按音乐节奏做简单韵律操，动作规范、有精神。

(3)上下肢协调地按照号变向、变速走和跑(较好地控制身体平衡)。

(4)能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。

(5)动作协调地做跳跃、掷远、侧面钻、爬及攀登等动作。

(6)喜欢使用多种手头运动器具，并尝试多种玩法。

(7)手眼协调地进行建构及拼摆活动。

能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。

(8)能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。

3.生活能力(1)安静愉快地进餐，不挑食，会使用筷子，分发和整理餐具。

(2)学会独立正确盥洗，做到大、小便自理，养成定时大便的习惯。

(3)学会独立、有序地穿脱衣服并折叠整理好，研究整理床铺。

(4)逐步形成正确的坐姿、卧姿及阅读姿势。

(5)不偏食、挑食，不暴饮暴食。

喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。

(6)常喝白开水，不贪喝饮料。

(7)知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过20分钟。

(8)每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本正确。

3.自我保护(1)知道自己的幼儿园，父母的姓名，家中电话、住址，与家人失散时懂得找差人帮助。

(2)不玩危险游戏，注意保护自己不受伤害，遇到危险时知道躲避与求救。

(3)不吃不清洁的食品，知道保护自己身体器官。

(4)配分解人要求治病与防病。

(5)知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。

(6)认识常见的安全标志，能遵守安全规则。

(7)运动时能主动躲避危险。

(8)知道简朴的求助方式。

二、认知发展（科学）——中班（一）科学探究1、探究能力(1)对周围环境好奇，爱提问，能主动发现事物的变化。

(2)能有目的对事物或现象比较观察，发现其相同与不同。

(3)能按事物的用途、材料等特征进行分类。

(4)愿意并研究运用声音、动作、色采、线条等多种形式去表现事物的特征及差异。

(5)能根据观察成效提出问题，并大胆猜测答案。

能通过简朴的调查收集息。

(6)能用丹青或其他标记举行记录。

(7)喜欢观察四季特征及风、云、雨等自然现象，并初步体验人与自然的关系。

(8)喜欢种植与饲养活动，在活动中观察了解动、植物的特征习性与生长变化。

(9)对声、光、电、磁等科学现象感到好奇，并尝试做简单科学实验。

2、认知态度(1)能感知和发现动动物的生长变化及其基本条件。

(2)能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。

(3)能感知和发现简朴物理征象，如物体形状或位置变化等。

(4)能感知和发现不同季候的特点，体验季候对动动物和人的影响。

(5)初步感知常用科技产物与自己生活的关系，知道科技产物有利也有弊（二）数学认知1、数概念(1)认识五种以上图形，相识图形的主要特征，会拼摆组合图形。

(2)点数并认识数字1～10，理解序数及其相邻关系。

(3)比较事物的大小、长短、远近、快慢等关系。

(4)会按大小、长短等特征进行排序。

(5)在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述。

(6)在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。

2、感知数量关系(1)能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。

(2)能通过数数比较两组物体的多少。

(3)能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是5。

(4)会用数词描述事物的排列顺序和位置。

3、感知空间方位(1)能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。

(2)能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。

(3)能使用上下、前后、里外、中央、旁边等方位词描述物体的位置和活动方向。

三、语言——中班（一）倾听与表达1、能听懂常用语(1)在群体中能有意识地听与自己有关的息。

(2)能结合情境感触感染到不同语气、语调所表达的不赞成义。

(3)方言地域和少数民族幼儿能基本听懂普通话。

2、能清楚表达(1)愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。