九年级下册劳技教案【篇一：九年级上册劳动与技术教案】九年级上册劳动与技术1、职业与人生1-1职业概述教学目标：1、初步认识和了解职业，知道职业的概念，能够对职业劳动和非职业劳动进行正确的区分；2、了解职业的功能、职业的特征和职业的分类，知道职业道德、职业技能及其重要性；3、形成一低昂的职业向往和憧憬，能将当前的知识血丝和技能练与今后的就业相联系，强化正确的研究动机。

教学重点：全面、准确地“认识职业”，树立职业平等的概念。

教学难点：普遍的、基础性的职业技能与专业性职业技能的区别。

教学方法：讲授法、问题法、演示法、讨论法。

教学过程：引入：1、提问：“当同学们学有所成离开学校踏入社会，你们想干什么？”导入本课。

引导同学阅读“引言”部分，激发学生兴趣。

2、提问：“你的爸爸妈妈做的是什么工作？”学生回答，教师指出“你们爸爸妈妈从事的这些工作就是他们的职业”，由此引入职业的课题。

1、认识职业引导学生阅读课本，了解聘业的概念；讲解聘业概念组成的“三要素”：社会角色、承担义务和义务、获得相应报酬。

经由过程三要素，经由过程对“传销”活动进行分析，说明非法的“商业活动”不是职业活动，判别是否属于职业活动，必须同时满足职业概念的三个要素。

活动：根据职业的概念，判别下列活动是否属于职业活动。

讨论：“家政与家务”的区别。

1、职业功能引导学生阅读，了解聘业的功能，举例：警察、医生等职业的社会功能。

提问：“你们的爸爸妈妈从事的职业对你们家庭有什么意义？”学生思考，回答。

活动：大家将来选择某一个职业仅仅是为了谋生吗？说说每个人的想法。

2、职业的特征引导学生阅读，了解聘业的特性，并逐个分析。

阅读小资料，了解新兴职业——宠物训导师。

九年级上册劳动与技术第一单元职业与人生活动：你还直到哪些新兴职业，你任务哪些工作可能成为新兴职业？学生讨论回答。

教师介绍新兴职业如：网络写手、同声传译、首席微博运营官、短信写手等3、职业的分类引导学生阅读，了解职业的分类。

二、职业素养教师阐述职业素养的概念，学生了解，并引出“职业道德”和“职业技术”的话题1、职业道德讲述“小资料”：一个普通驾驶员的职业道德，引出职业道德的话题，指导学生阅读，了解职业道德的概念及职业道德在生活中和社会主页精神文明建设中的重要意义。

举例：教师、警察、医生等职业的职业道德，如：导游文花枝、警察XXX、教师XXX等人的先进事迹。

2、职业技术提问：“要当好一名律师需要具备哪些专业能力？”指导学生阅读教材中“小资料”局部，做简要回答。

讲述：职业技能的概念，重点阐述基础技能和专业技能及其区分。

举例说明：教师、医生、公务员等职业应具备的职业技能。

结课：经由过程本节课的研究，认识了职业及职业素养，同砚们你将来想从事什么职业呢？该职业应当具备哪些职业技术呢？请同砚们课后完成第6页活动局部，选择一个自己喜欢的职业，查询资料，了解该职业应当具备的哪些专业技术，又应当遵守怎么的职业道德呢？2、职业生涯规划教学目的：1.充分认识职业规划的重要性，充分，客观分析环境，正确审视自我，正确评估自我。

2.科学地树立职业生涯观，运用适当的方法，采取有效的措施，制定好自己的职业生涯规划。

3.克服职业发展的困阻，注意影响职业生涯的几个因素，努力提升职场竞争的知识水平与技术能力。

教学重点：若何科学地、合理地制订好自己职业生涯的开展规划。

教学难点：如何在职场竞争中提高自己的知识水平和技术能力。

教学方法：讲解、提问、多媒体投影教学对象：讲授时间：1课时讲授过程：一、职业生涯、、职业生涯规划的定义1.职业生涯：指职业开展的历程。

2.比较全面的、长远的发展计划。

3.职业生涯规划：对职业做出比较全面的、长远的计划。

职业生涯规划具体是指个人在职业发展中，设计职业生涯目标，提升职场竞争能力的知识和技能，促进自身的职业发展，获得更大的事业成功。

二、职业生涯规划的意义：(一)问题1：有人会问，不提高职业生涯也能，你看我现在不上主管、经理了吗?不错，不搞职业生涯，也可获得事业，但是，如果你做了职业规划，你的事业会获得更快的发展，取得更大的成就。

例如：你现在住着平房，想在院内盖小厨房。

当你确定了盖厨房这个目标后，就会注意收集砖块、瓦片等资料。

你走在街上就会注意哪里有砖块、哪里有瓦片，碰见砖块捡块砖块、碰见瓦片捡块瓦片，用不了多少时间，你就会把原料备全。

这就是说，两个人在同一条街上走，一个有目标意识的人和一个无目标意识的人，其播种大不相同。

(二)问题2：本人从事的工作既不是管理工作，也不是技术岗位，怎么规划也难成才。

究竟证明，无论从事什么工作，只要科学地规划自身的职业生涯。

都可以成才。

例如，某企业有一名打工妹，她的工作是打扫卫生，虽然她的工作与那些搞设想、搞办理的人相比，有一定的差别。

但是这位打工妹有自己的职业生涯规划。

开始做清洁工，把厂区扫得干干净净，还常常给企业提建议。

厥后，叫她学业务，学得又快又好。

以后提升为科长，她又领导得很出色。

厥后让她学财务。

从事财务工作，她把帐目算得清清楚楚，敷衍了事。

最后，当了这个企业的经理，并以她的才能入了股，成了企业的股东之一。

此时，良多人对这个打工妹的开展感到惊讶，那些正规院校毕业的大学生还没有当上经理，她倒当上了经理呢?论相貌长相平平，身高一米五五，又黑又矮；论学历不外职高毕业；论路子，她既没有后门，也没有干系。

为何她能当上经理呢?有人探测其秘密，成效发现她的秘密武器就是职业生涯规划。

在她做清洁工时就树立了当经理的目标。

因此，她每从事工作，所考虑的问题，以至她言谈举止，都不是为了实现自己的目标而努力，都在为她的目标积累素材，发明条件。

3、若何审视自我，自我评估与客观地分析环境。

1.自我分析：提问：1)我是谁?2)我想干什么?3)我能干什么?4)环境支持允许我干什么?5)我将是什么样子?回答了这五个问题，找到了它们的最高共同点，也就有了自己的职业生涯规划。

问题1：我是谁?应当对自己有一个深刻的反思，一个苏醒的认识，优点或缺点，都应当一一列出来。

1)思考你所饰演的各种角色与你的特性，如儿子、科长、兄长、父亲等。

2)能力如何。

3)个性是什么样的。

尽量多的写出各种答案，你将会清楚你承担的责任、角色和性别。

想想哪些是暂时的，哪些是应该保留的，哪些是必须改正的。

问题2：我想干什么?是对自己职业发展的一个心理趋向的检查，每人在不同阶段的兴趣和目标并不完全一致，有时甚至是完全对立的，但会随着年龄和时间的增长而逐步固定，并最终盥洗室自己的终身理想。

首先用几分钟思考你的一生，从摇篮到坟墓，每一个图，画出过去也画出未来，仔细考虑，它将成为什么样?然后在上面标上表示你所在的位置。

问题3：我能干什么?这个问题则是对自己能力与潜力的全面总结，一个人的职业最根本的还要归结于自身的能力。

而他职业开展空间的获得新局面于自己的潜力。

对于一个潜力的了解应从几个方面着手去认识，如对奇迹的乐趣，做事的韧力，临事的判别力以及知识布局全面，是否及时更新等。

问题4：环境允许我干什么?这种环境支持在客观方面包括地域性，团队惯性。

例如经济发展、人事政策、企业制度等等，人为主观方面包括同事关系、领导关系、亲戚关系等，两方面的因素应综合起来看。

明析了前面的四个问题，就会从各个部门中找到对实现有关职业目标有利或不利的条件。

列出不利条件最少的、自己想做而且又能够做的职业目标，那么自己最终的职业目标是什么?自然就有了一个清楚明了的框架.。

3、职业准备教学目标：1、树立学生正确的职业观，克服不当的职业心态；2、指导适应职业需要的职业知识、技能与能力，能够主动研究知识，练技能，锻炼能力。

教学重点：职业需要准备什么，即需要形成正确的职业观，需要合理的知识结构，需要一般能力与专业技术能力等。

讲授难点：一般能力到底包括哪些，学生的综合素质与职业准备的关系。

教学方法：讲授法、阅读归纳法讲授过程：引入：学生阅读课序，教师提问：“这段文字表达了什么主题思想？”学生回答。

教师结合学生的研究、生活实际，讲述职业准备应从哪些方面做起。

接着，教师讲解职业准备概念及职业准备的意义。

一、树立正确的职业观活动：学生观察XXX、时传祥、XXX等人的图片，教师讲解这些人的事迹，分组归纳他们的职业观，并相互交流。

指导学生阅读教材，教师讲解什么是职业观及职业观对择业的意义。

1、正确的职业观教师举例讲解：大学生村官创业的故事，说明农村就业也大有作为。

指导学生完成活动部分，阅读教材“XXX的创业故事”，XXX创业的故事给你什么启示？分组讨论回答。

2、克服不当的职业心态指导学生阅读“小资料专家论不当的职业心态”，分组讨论：不当的职业心态对择业、从业和职业开展的不良影响；学生代表讲话阐述。

师生共同归纳总结。

活动：观察漫画，三幅图中分别表达了什么样的职业心态？二、职业技术准备教师讲解聘业技术准备的意义及内容，引导学生阅读教材。

1、合理的知识结构讲述：从事任何一个行业都应该具备一定的知识，比如开餐馆需要具备食品卫生知识、懂得食品加工、保鲜等知识。

讨论：作为一名现代农民、家政效劳员、警察等需要具备哪些知识？学生举荐小组代表回答。

教师对学生回答做点评，是学生建立从事任何职业、做好任何工作都应具备广博的知识和相关专业知识。

指导学生阅读“小资料局部职业从业者的知识布局”，进一步阐明做好各行各业工作都应具备合理的知识布局。

2、适应岗位需要的职业能力教师报告职业能力包孕普通能力和专业技术能力。

一般能力：从事各种职业活动均需要具备的能力，如人事能力、实践操作能力、社交能力等；专业技术能力：符合某种专门职业活动所具备的特殊的能力。

举例：数学教师除了具备一般教师的能力外，还应具备演算、推导、求解数学题的专业能力。

指导学生阅读“小资料职业资格认证”，让学生了解专业水平认证和职业资格认证制度，加深学生对普通能力与专业能力的理解。

结课，课后活动：查一查你将来想从事的职业需要考取资格证吗？具体是什么资格证书呢？4、建筑工人从业常识教学目标：1、认识建筑行业的和总要性，了解建筑行业的典型工种；【篇二：九年级劳技教案】第一单位：纸工初步纸工，是三年级学生开展劳动与技术教育的主要内容。

从本学期开始，学生将系统地研究使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具，研究应用剪、刻、折、贴、撕、拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品：拼接玩具，体例书签，做团花、拉花、彩灯和自己喜爱的小动物。

教学安排：3课时讲授内容：（第一课时）了解纸的知识讲授目标：1、了解纸的种类和它的用途。

2、了解我国早期的造纸术和造纸方法。

3、引见我国造纸产业的开展。

教学重点、难点:了解纸的种类和它的用途。

教具准备：各类生活中常用的纸讲授时间：（）月（）日讲授过程：1、导入纸——纸工制作的基本资料。

我们在日常生活中也处处离不开纸，纸的类型良多，它的用处十分广泛。