《边城》（节选）优质教学设计【学习目标】：1．语言建构与运用：了解小说的故事情节，概括小说中塑造的人物翠翠形象。
2．思维提升与发展：学习动作、语言、心理等塑造人物的方法，感受翠翠的性格特征；理解作者蕴含在小说中的深沉内涵。
3．审美鉴赏与创造：理解作品思想文化内涵，感知风俗和景物描写的作用，注重对散文化小说的独特审美体验。
4.文化传承与理解：认知独特的湘西地域文化，感知作者的社会理想，加深对百年中国社会变革和发展认识，感受特殊时代人的心灵变化。
第一课时【教学任务】:导入，激发学习兴趣+预习交流，解释题目+作者简介，整部作品+速读课文，概括内容【教学过程】：一、作者文字导入，激发学习兴趣正是音乐的滋润，心灵豁然洞开，沈从文已领悟到了生命的深层内涵：“生命在发展中，变化是常态，毁灭是常态。
生命本身不能凝固，凝固即近于死亡或真正死亡。
惟转化为文字，为形象，为音符，为节奏，可望将生命某一种形式，某一种状态，凝固下来，形成生命另外一种存在和延续……”（《沈从文别集·抽象的抒情》）《边城》完成于1934年4月19日，是作者的代表作。
关于这篇小说的创作动机，作者说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式’。
我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。
”《边城》这部创作于20世纪30年代的小说曾被赞誉为“田园诗的杰作”，一支湘西山村生活的牧歌。
作者沈从文也曾两度被提名为诺贝尔文学奖候选人，很多的评论者都对这部作品推崇备至。
谈一谈你阅读《边城》印象？作者有什么思考？在延续什么？都是什么“爱”？二、预习交流，解释题目1.纠正注音（学生齐读自我纠错）绊倒蘸（zhàn）酒茶峒（dòng）手脚伶俐干燥洞穴（xué）缠裹蓬蓬铛铛老鹳（gu àn）河戍军长颈泅（qiú）水傩（nuó）送氽（tǔn）着牛犊鞶（pán）鼓碧溪岨（jū）埋怨喧阗（tián）镇筸（gān）棕榈敞坪咝咝俨然角隅抿起拮据粽子怏怏（yàng）睨着微驼唢呐呜呜喇喇2.解释题目“边城”同时也是一个时间概念、文化概念。
从时间、文化上理解。
“边城”是大城市（文明、现代）的对立面，是“中国另外一个地方另外一种事情”，是处处折射人性之美的农业社会；也是一种特殊的文化、特殊的价值（社会传统美德）的象征。
三、作者简介，整部作品1.星斗其文,赤子其人——沈从文沈从文(1902—1988),原名沈岳焕,湖南凤凰人,现代作家、小说家、散文家、文物研究家,京派小说代表人物。
其主要文学贡献在于创作了一种描写特殊民情的乡土文学,发展了新文学中抒情小说的文学形式,大部分小说是以描写湘西生活为背景,对故乡人民怀有不可言说的热爱。
代表作品:短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》,中篇小说《边城》,长篇小说《长河》。
沈先生逝世后，傅汉斯、张充和从美国电传来一幅挽辞。
字是晋人小楷，一看就知道是张充和写的，词想必也是她拟的。
只有四句：不折不从，亦慈亦让；星斗其文，赤子其人。
2.创作动机（1）从边地走向都市的外来人，“成功者”表面的自负、“乡下人”潜意识的自卑，决定了沈从文微妙的创作心理。
（2）作为一个业已生活于都市的知识分子，沈从文总是以“乡下人”自居，时刻用乡下人的眼光来省察和检视都市人。
3.整部作品在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。
他们热情助人，纯朴善良。
两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。
傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。
傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。
于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。
天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。
傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。
外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。
留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”四、速读课文，概括内容读选段情节，完成下面的表格。
篇章时间叙事方式概括内容第三章第三个端午节叙述龙舟竞赛，引起对过去端午节的回忆第四章第一个端午节插叙、追述翠翠巧遇二老傩送，产生莫名情愫第五章第二个端午节补叙、追叙巧遇大老天保，引起对二老的思念第六章第三个端午节叙述迎亲送婚花轿，引发翠翠情思五、人物形象赏析1接下来任务：男女之爱：翠翠——傩送+傩送性格，正面和侧面描写+翠翠性格，肖像、语言、动作、心理描写+朦胧美好的爱情一）、作者文字导入，激发学习兴趣《边城》完成于1934年4月19日，是作者的代表作。
关于这篇小说的创作动机，作者说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式’。
我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。
”《边城》都写了哪些人物？都写了什么“爱”？二）、男女之爱：翠翠——傩送1、傩送性格：善良、乐于助人、纯真、外向、朦胧的好感，通过运用正面和侧面描写正面描写：语言描写、动作描写、神态描写动作描写：原来水中还有个人，那人已把鸭子捉到手，却慢慢的“踹水”游近岸边的。
语言描写：“这里等也不成。
到我家里去，到那边点了灯的楼上去，等爷爷来找你好不好?”话虽轻轻的，那男的却听得出，且从声音上听得出翠翠年纪，便带笑说：“怎么，你骂人!你不愿意上去，要呆在这儿，回头水里大鱼来咬了你，可不要叫喊!”神态描写：但男子听去的却是另外一种好意，男的以为是她要狗莫向好人叫，放肆的笑着，不见了。
侧面描写：但一到次子傩送年过十二岁时，已能入水闭铺氽着到鸭子身边，再忽然从水中冒水而出，把鸭子捉到。
（技艺高超，顺顺作为父亲，陪衬儿子的）2、翠翠一面走一面问那拿火把的人，是谁问他就知道她在河边。
那人说是二老问他的，他是二老家里的伙计，送翠翠回家后还得回转河街。
（他人的转述，体现了傩送善良，对翠翠的关心、、朦胧的好感）船上人听到水面的喊声，在隐约里也喊道：“二老，二老，你真干，你今天得了五只吧。
”（技艺高超，他人的夸赞）翠翠是美和爱的化身，沈从文笔下的人情美、人性美完全在翠翠身上体现了出来。
试结合课文内容，概括这一人物形象。
翠翠：纯真率直、善解人意、朦胧美好、腼腆害羞、心思细腻、情窦初开、渴望爱情，即使吵架也是异常可爱。
肖像、语言、动作、心理描写体现，是一个理想化、纯美化的形象。
原著中肖像描写：“翠翠在风日里长养着，故把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，故眸子清明如水晶。
自然既长养她且教育她，故天真活泼，处处俨然如一只小兽物。
人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。
平时在渡船上遇陌生人对她有所注意时，便把光光的眼睛瞅着那陌生人，作成随时皆可举步逃入深山的神气，但明白了人无机心后，就又从从容容的在水边玩耍了。
”语言描写：“你个悖时砍脑壳的!””翠翠说：“鱼咬了我也不管你的事。
”心理描写：“狗，狗，你叫人也看人叫!”翠翠意思仿佛只在问给狗“那轻薄男子还不值得叫”，但男子听去的却是另外一种好意，男的以为是她要狗莫向好人叫，放肆的笑着，不见了。
那点迷人的鼓声，把自己带到一个过去的节日里去。
（肖像、语言、心理描写，天真、活泼、纯洁、美丽）朦胧的爱情：a.两年前的端午节：傩送二老在茶峒地方不是一个生疏的名字!翠翠想起自己先前骂人那句话，心里又吃惊又害羞，再也不说什么，默默的随了那火把走去。
翠翠对祖父那一点儿埋怨，等到把船拉过了溪，一到了家中，看明白了醉倒的另一个老人后，就完事了。
但另一件事，属于自己不关祖父的，却使翠翠沉默了一个夜晚。
（心理描写，害羞和沉默，懵懂的爱情）b.一年前的端午：祖父说：“顺顺真是个好人，大方得很。
大老也很好。
这一家人都好!”翠翠说：“一家人都好，你认识他们一家人吗?”“翠翠，假若大老要你做媳妇，请人来做媒……”翠翠就说：“爷爷，你疯了!再说我就生你的气!”翠翠着了恼，把火炬向路两旁乱晃着，向前怏怏的走去了。
“谁也不希罕那只鸭子!”翠翠一面听着一面向前走去，忽然停住了发问：“爷爷，你的船是不是正在下青浪滩呢？”祖父不说什么，还是唱着，两人皆记顺顺家二老的船正在青浪滩过节，但谁也不明白另外一个人的记忆所止处。
（语言描写，动作描写，对爷爷提到大老等事生气，恼火，对二老所在地的间接询问，暴露内心对二老的惦念和好感）c.现在的端午：翠翠同他的祖父，也看过这样的热闹，但这印象不知为什么原因，总不如那个端午所经过的事情甜而美。
“翠翠，端午又来了。
你记不记得去年天保大老送你那只肥鸭子……”翠翠还正想起两年前的端午一切事情哪。
但祖父一问，翠翠却微带点儿恼着的神气，把头摇摇，故意说：“我记不得，我记不得。
”其实她那意思就是“我怎么记不得?!”“谁也不希罕那只鸭子！”祖父明白那话里意思，又说：“前年还更有趣，你一个人在河边等我，差点儿不知道回来，我还以为大鱼会吃掉你!”提起旧事翠翠嗤的笑了。
（语言、神态、心理描写，还对傩送念念不忘，想着他）为了想早早的看到那迎婚送亲的喜轿，翠翠还爬到屋后塔下去眺望。
到了家边，翠翠跑回家去取小小竹子做的双管唢呐，请祖父坐在船头吹“娘送女”曲子给她听，她却同黄狗躺到门前大岩石上荫处看天上的云。
白日渐长，不知什么时节，祖父睡着了，翠翠同黄狗也睡着了。
（动作描写，渴望爱情）第二课时人物形象赏析2【教学任务】：祖孙之爱：翠翠——爷爷心理、语言、动作描写，翠翠和爷爷相依为命语言、动作描写，爷爷深爱至亲孙女翠翠乡人之爱：爷爷——乡邻船总顺顺、乡邻、老船夫：淳朴仁爱、互助友爱、重义轻利【教学任务】：一、作者文字导入，激发学习兴趣《边城》完成于1934年4月19日，是作者的代表作。
关于这篇小说的创作动机，作者说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式’。
我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。
”《边城》都写了哪些人物？都写了什么“爱”？二、祖孙之爱：翠翠——爷爷翠翠一面注意划船，一面心想“过不久祖父总会找来的”。
但过了许久，祖父还不来，翠翠便稍稍有点儿着慌了。
“明天城里划船，倘若一个人去看，人多怕不怕?”翠翠就说：“人多我不怕，但自己只是一个人可不好玩。