新苏教版四年级上册科学第一单元《动物
大家族》教案
给动物分类
教学目标：
科学知识目标：
1.动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
2.脊椎的作用是能让身体在一定范围内运动。
科学探索目标：
1.能够按照一定的标准给动物分类。
2.摸一摸脊椎，体验脊椎的特点。
3.通过做脊椎模型活动，研究脊椎的作用。
科学态度目标：
1.认识到动物的多样性。
2.认识某些动物具有共同特点。
3.了解我国的珍稀动物资源，提高保护动物意识。
教学重点：
了解某些动物的共同特征，能按一定的标准把动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
教学难点：
制作脊椎模型，探究脊椎作用。
教学准备：
多媒体课件、一些动物的图片、做脊椎模型的一些材料、学生活动手册等。
教学过程：
一、导入新课
1.教师引导：同学们，我们身边有很多动物，我们还从电视、网络、书本上认识了很多动物，那么你们认识哪些动物？
2.学生说一说自己知道的动物。
3.教师进一步提问：你去过动物园吗？你喜欢的动物可能住在哪个区？展示课本第2页的动物园参观示意图。
4.教师引导学生思考：动物园里的动物是怎么分区的？
5.全班交流，归纳：按照某种标准分区，比如生活性、居住环境、珍贵程度、进化程度等。
6.今天我们就来研究给动物分类。
板书课题：1.给动物分类
二、研究新课
活动一：给动物分类
1.出示课本第2页下面一幅图，引导：你会给这些动物分
类吗？教师提示：要想给这些动物分类，首先要确定分类标准。
2.学生试着给这些动物分类，并把分类情况记录下来。
预设：按照天上飞的、地上跑的、水里游的、树上爬的进行分类。
3.生物学家是怎么给动物分类的呢？
明确生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
有脊椎的动物叫脊椎动物，没有脊椎的动物叫无脊椎动物。
4.展示脊椎图片，让学生辨认脊椎。
5.常见的脊椎动物有哪些？
6.常见的无脊椎动物有哪些？
活动二：摸脊椎，了解脊椎的特点
1.活动要求：两位同学互相合作，摸摸对方的脊椎是什么样的。
每人体验一次。
教师提示：要想摸脊椎，了解脊椎的特点，首先要找准脊椎位置。
2.体验交流：
脊椎是高等动物的特征。
脊椎棋上去是一节一节的。
3.思考：脊椎连接起来有什么作用？
活动三：做脊椎模型，研究脊椎作用
1.做脊椎模型
准备材料：线轴6个、圆纸片5张、棉线、胶带、剪刀等。
2.制作步骤
①在圆纸片的中心位置打孔。
②把线轴穿过孔，线轴的两端各打一个结。
③把线轴的两端分别固定在两个圆纸片上，用胶带固定。
④把圆纸片一个一个地穿在线轴上，每个圆纸片之间用棉线隔开。
⑤把最后一个圆纸片固定在线轴的顶端。
3.研究脊椎作用
教师引导学生思考：脊椎的作用是什么？可以让身体做出什么运动？
学生进行讨论并总结：脊椎可以支撑身体，让身体做出各种运动。
教学反思：
本节课通过分类活动、摸脊椎、做脊椎模型等多种形式，让学生了解了动物的分类方法和脊椎的作用，培养了学生的科学态度和探究精神。
但是，教学过程中需要注意语言表达的准确性和活动的操作性，以提高教学效果。
鱼类是脊椎动物，有鳃和鳍。
活动二：探究鳍的作用
1、教师展示鱼的图片，引导学生观察鱼游泳时鳍的运动情况。
2、小组合作，通过观察、讨论、实验等方式，探究鳍的作用，记录在学生活动手册上。
活动三：探究鳃的作用
1、教师引导学生了解鳃的结构和功能。
2、实验探究水进出鱼身体的情况，了解鱼的呼吸特点，记录在学生活动手册上。
三、课堂总结
通过本课研究，我们了解了鱼类是脊椎动物，有鳃和鳍，探究了鳍和鳃的作用，以及鱼的呼吸特点。
同时，我们也认识到鱼类种类非常多，需要我们爱护和保护水生生物。
1.了解鸟类的特征和分类；
2.了解鸟类的生活性和适应环境的特点；
3.了解鸟类的繁殖和保护。
过程与方法目标
1.通过观察和实验，探究鸟类的特征和适应环境的特点；
2.通过讨论和交流，加深对鸟类的认识和理解；
3.通过小组合作，提高学生的实验操作能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标
1.培养学生对鸟类的关注和保护意识；
2.激发学生对自然界的探究和研究兴趣；
3.培养学生的环保意识和责任感。
教学重点
1.鸟类的特征和分类；
2.鸟类的生活性和适应环境的特点；
3.鸟类的繁殖和保护。
教学难点
1.鸟类的适应环境的特点；
2.鸟类的繁殖和保护。
预设：绒羽细小柔软，紧贴鸟的身体。
3)讨论活动
①鸟类的羽毛有什么作用？
预设：保温、飞行、色彩吸引等。
②鸟类的羽毛有什么特点？
预设：轻、薄、柔软、有弹性等。
活动三：探究鸟喙和鸟足的特点及其作用1、出示鸟喙和鸟足的图片，引导学生观察。
2、讨论鸟喙的形状与取食有着密切关系，如鹰的尖喙、鸭的扁喙等。
3、讨论鸟足的形状是为了适应生存环境的需要，如鸵鸟的长腿、鹰的锐爪等。
三、课堂小结
通过今天的研究，我们了解了鸟类的共同特点、羽毛的特点及其作用，以及鸟喙和鸟足的特点及其适应环境的需要。
同时，我们也要认识到鸟类的外形与环境之间的关系，保护鸟类生存环境。
1、通过观察哺乳动物的外貌和行为，了解它们的生存适应性。
2、探究哺乳动物的不同种类和生态性，了解它们在生态系统中的地位和作用。
3、培养学生的观察和分析能力，探究哺乳动物的特征和生态性。
教学重点
1、哺乳动物的特征和恒温性。
2、哺乳动物的运动方式和生态性。
教学难点
1、探究哺乳动物的生态性，了解它们在生态系统中的地位和作用。
2、培养学生的观察和分析能力，探究哺乳动物的特征和生态性。
教学方法
1、讲授结合实验和观察，引导学生探究哺乳动物的特征和生态性。
2、小组合作，进行生态调查和观察，了解哺乳动物在生态系统中的地位和作用。
3、讲解和讨论，引导学生深入理解哺乳动物的恒温性和运动方式。
教学过程
一、导入新课
1、教师出示图片，引导学生观察，提问：这些动物有什么相同的地方？有什么不同的地方？
2、教师引导学生思考，探究哺乳动物的特征和恒温性。
二、探究哺乳动物的特征和恒温性
1、教师讲解哺乳动物的特征和恒温性，引导学生进行实
验和观察，了解哺乳动物的体温调节和毛发保护等特点。
2、小组合作，进行生态调查和观察，了解哺乳动物在生
态系统中的地位和作用。
三、探究哺乳动物的运动方式和生态性
1、教师讲解哺乳动物的运动方式和生态性，引导学生进
行实验和观察，了解哺乳动物的奔跑、爬行、游泳等运动方式。
2、小组合作，进行生态调查和观察，了解哺乳动物在生
态系统中的地位和作用。
四、课堂总结
1、教师引导学生回顾本节课研究的内容，总结哺乳动物
的特征、恒温性、运动方式和生态性。
2、教师提出问题，引导学生思考：哺乳动物在生态系统
中的地位和作用是什么？如何保护哺乳动物的生存环境？
五、作业布置
1、完成课堂练。
2、调查本地区的哺乳动物种类和生态性，并撰写调查报告。
为什么哺乳动物能够保持体温恒定呢？我们来做一个动物油脂实验，探究一下其中的奥秘。
教师向学生介绍实验步骤和材料，并引导学生观察实验结果，进一步了解哺乳动物的体温调节机制。
活动三：认识哺乳动物的运动方式
通过图片，让学生认识哺乳动物的运动方式，如猫的爬行、兔子的跳跃、狗的奔跑等。
引导学生思考，为什么哺乳动物的运动方式如此多样化？这与它们的身体结构和生活性有什么关系？
三、课堂小结
通过本节课的研究，我们了解了哺乳动物的共同特征、恒温调节机制和运动方式。
同时，我们也探究了哺乳动物体温恒定的原因，通过实验加深了对这一机制的理解。
希望同学们能够在今后的研究和生活中，更好地认识和了解哺乳动物。
北极熊在极端恶劣的环境中如何保持体温？学生预测可能是因为它们有厚厚的脂肪层，但是教师引导他们做实验来验证这个假设。
实验结果表明，哺乳动物的脂肪确实有保温的作用，
但是要注意哺乳动物体温的保持是复杂而系统的生命现象，脂肪只是其中的一个方面。
哺乳动物的运动方式是多样的，展示图片让学生认识不同的运动方式，然后讨论它们之间的不同和相同之处。
例如，猎豹奔跑速度最快，袋鼠蹦跳能力强，蝙蝠可以飞行，海豹、海狮等水生哺乳动物游泳能力强。
同时，还可以让学生写出一两种有相同运动方式的哺乳动物名称，例如跳羚和红袋鼠都是以跳跃方式前进的。