不足：本节课开始调动学生的感情不够，一开始浪费了时间，学生学得被动。
分析原因：课前没有充分预习，没有充分处理好课前预习与课堂学习的关系。
文章是紧紧围绕渔夫和妻子桑娜“勤劳”和“善良”这两个内容展开的，从内容上看是对主人公思想品质的高度评价，突出了人物的思想境界，揭示文章主旨，本课时的教学设计就是紧抓住“勤劳”、“善良”这个文章的文眼来进行，起到一个牵一发而动全身的作用，教学时，是轻分析，重感悟，让学生自主阅读，自由谈体会和感受，学习作者是“怎样表达”的，做到时时在进行确实的语言训练，又时时让学生感受到思想教育的力量。在让学生补充省略号省略的内容时，学生自然地引用课前阅读的资料故事发散地从人物的其他品质来进行说话训练，这一环节给予了学生开阔的思维空间，语言丰满，全方位，引起了课堂教学的小高潮。
（3）理解词义。
1.练习有感情地朗读课文。
2.抄写生字新词。
第二课时
围绕课题，你能提出哪些问题呢？
1.从课文的哪些地方可以感受到桑娜的一家过着穷苦的生活？
2.学生自学，在书中标画出相关的内容。
3.学生汇报：
4.有感情地朗读，汇报内容相关的句子，读出你的理解。
1.出示文章中描写桑娜内心活动的段落。
2.出示自学要求：
教学重难点
重点
从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。
难点
学习作者通过环境和人物对话、心理描写，表现人物品质的写法。
教学准备
教学步骤
学习活动
备注
一、了解时代背景及作者资料
二、初读课文，理清课文的脉络
三、学习本课的生字新词
四、布置作业
一、启发质疑
2、细读课文，理解文章内容
3、体会桑娜的高尚品德
4.引导学生分析句子的含义。
5.学生汇报。
6.教师小结：
1.通过本课的学习，你有哪些收获？
2.选择自己喜欢的段落，练习朗读。
问题：你能体会到什么？
作业设计
抄写描写环境的句子。
续写《穷人》。
教学反思
在备课时心中明白现在的学生对穷人的感性认识是很浅显的，对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻，因此课前我布置让学生去查阅有关文章的背景资料，了解托尔斯泰的生前事迹；让学生自己收集阅读有关托尔斯泰的世界名著等，充分的让让学生通过资料去感受，丰富学生的课前感知。
4、体会渔夫的高尚品德
五、总结全文
第一课时
教师和学生交流有关列夫·托尔斯泰的资料。
1.边读边想：《穷人》一文，讲述的是什么内容？课文可以分为几部分？
2.学生讨论，汇报。
1.自学生字音形义，小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解。
2.检查自学情况，进行重点指导。
（1）读准字音；
（2）记住字形；
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课时备课
课 题
9.穷人
教学时数
2
教学目标
1.学习课文的生字新词,正确读写“舒适”“搁板”等词语。抄写描写环境的句子。
2.初读课文，理清课文课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可也要帮助他人的美德。
3.学习作者通过环境和人物对话、心理描写，表现人物品质的写法。
（1）读读这段话，想一想，这段话的大致 Nhomakorabea思。（2）这段话里出现了几个省略号？请你想象出桑娜的内心活动。
（3）可以采用课本剧或者自己喜欢的形式展示自学情况。
3.学生准备、交流。
4.汇报展示。
5.教师总结。
6.练习朗读。
1.桑娜是善良的，渔夫面对妻子的举动，做出了什么选择？
2.学生朗读课文。
3.教师投影出示文章中的重点句：