精选作文:读后感(600字)作文在今年的这个寒假里，我看了三本好书，有《赛尔号》、《爸妈不是我的佣人》、和《海啸中飞翔的狗》这三本书。

其中，最令我难以忘怀的是爸妈不是我的佣人这本书。

这本书里主要讲了一些顽皮懒惰的孩子，到慢慢变成了一个个独立的好孩子。

书中的主人公胡小闹每天被父母像王子殿下一样伺候着，但他并不知足，认为照顾小孩本就是父母的责任。

可是，他在学校里经常被同学笑话，所以就有了彻底改变的信心。

从那天起，他每天安排好自己要做的事情和所做的时间，严格要求自己，有时还积极的帮父母做家务，甚至给父母做晚餐。

在班里他也有了很大改变，还跟班长小樱桃进行了独立比赛。

虽然他失败了，但是他一点都不气馁，反而更加有了信心。

后来，在班主任老师提议要去乡村体验生活时，他踊跃报名，让他知道了乡村孩子是多么的孝顺、勤劳和懂事。

还看到了乡村孩子学习的梦想是多么的简单，确也实现不了。

这使他回来后有了给乡村孩子捐募的想法，让全班同学捐募，而且想不让老师知道，偷偷进行。

可是，后来还是让老师知道了，就让老师去对校长说，让校长响应全校捐募，结果成功了。

从那以后他彻底的改掉了身上所有的坏习惯，变成了一个独立、自律的好孩子。

我看了这本书，心里有无数句要跟他学习这句话。

想让自己也变得像他一样，甚至比他更好。

我心里暗暗的下定决心也要改掉一些坏习惯，比如：在生活上离不开父母的宠爱，在学习上需要父母的监督。

我知道的这些缺点在以后的生活中一定要全部清空，让自己也变得独立自律。

四年级:谢欣阳篇一：读后感作文友谊真可贵——读《夏洛的网》有感友谊，有时是成功的基础。

友谊，有时如同一粒小仙丹，能够减轻一些人的病痛，又能给人带来欢乐与希望。

我发现，动物与动物之间也会产生深厚的友谊。

今天我看了美国作家怀特写的《夏洛的网》一书，感慨万千。

书中的蜘蛛夏洛和小猪威尔伯建立了深厚的友谊，从而引发出了一个让人回肠荡气的故事。

威尔伯和夏洛刚认识不久，夏洛告诉威尔伯自己吸昆虫血的情景时，威尔伯是很害怕的。

但威尔伯在了解了夏洛之后，却充满了对夏洛的敬佩之情，因为夏洛是在为这个农场消除一些害虫。

相处一段时间之后，他们就成为了很好的朋友，结下了深厚的友谊。

一天，威尔伯从老牛口中得知，自己不久的将来就会被做成熏火腿，他便一下子惊呆了。

从此，他悲痛欲绝，寝食不安。

这时，友谊开始显示它的伟大能量。

作为好朋友的夏洛来安慰威尔伯，劝他好好吃饭，并用自己的丝线在猪栏上织出了被人类视为奇迹的“网上文字”，终于彻底逆转了威尔伯的命运。

后来，威尔伯在集市的大赛中赢得了特别奖，从而有了一个安享天年的未来。

然而，这时的蜘蛛夏洛却走到了生命的尽头……为什么夏洛要用自己的生命去拯救威尔伯？自从夏洛认威尔伯为朋友之后，夏洛就把威尔伯当作自己的一部分了。

他想朋友所想，急朋友所急。

他认为，当朋友有困难时，自己就应该挺身而出，帮助朋友一起度过难关。

友谊不仅仅是一起游玩，一起享受，更是一份内心的责任和无私的付出。

当夏洛知道了威尔伯的不幸命运时，它就千方百计地要挽救好朋友的性命，哪怕牺牲自己也在所不惜。

这是怎样的友谊呀！我被深深地感动了。

因为友谊，小小的蜘蛛夏洛为了朋友全然不顾蛛丝用完的危险，用自己的丝线在威尔伯猪栏上织了一个网，写上几个大字，使得威尔伯转危为安。

然而，他自己却倒下了……他们的友谊之花有多美呀，那是夏洛用生命浇灌出来的。

夏洛对朋友的感情有多深呀，我想威尔伯一定要含泪歌唱“桃花潭水深千尺，不及夏洛救我情”了！在我们人类社会中，也充满着许多这样的可贵友情，传唱着许多催人泪下的感人故事。

当朋友孤独一人在家，我们会放弃自己的事情去陪伴他；当朋友有困难时，我们会竭尽力去帮助他。

当朋友落水时，我们会毫不犹豫地跳水救人，有的人明知自己不会游泳，他也会奋不顾身。

当朋友面对凶手的匕首时，我们会毅然挺身而出，用自己的血肉之躯换来朋友的平安幸福。

这是多么了不起的友谊呀！我和王xx是同班同学，也是好朋友。

不论是学习上，还是生活上，我们都会互相为对方考虑，急对方之所急。

当我有作业不会做时，他会来耐心地教我；他有什么困难时，我也会尽心尽力地帮他。

我们经常在一起玩，一起学，一起哭，一起笑。

我们都把对方当作了自己生命的一部分，真的是同呼吸，共命运。

深厚的友谊让我们互相学习，共同进步；深厚的友谊让我们生活充实，快乐幸福。

友谊，是一种责任；友谊是一种付出。

友谊，就是一种爱，一种朋友之间的大爱。

友谊，让这个世界变得五彩斑斓；友谊，让这个世界洒满了阳光雨露；友谊，让这个世界充盈了欢声笑语。

读《红豺》有感这几天，我看了沈石溪的动物小说《红豺》这本书，它给我留下了很深的印象。

在生活中，豺和狼本是天敌，但在《红豺》这本书里的母豺红烧云却含辛茹苦地养育了仇敌大灰狼的遗孤——狼崽甜点心。

它犹豫过，悔恨过，它无法逾越群族的对立；它仁慈过，割舍过，它无法忽视狼崽的依恋亲昵。

最后，刻毒的复仇火焰化成了柔情万端的舐犊情深。

为了拯救狼崽甜点心，它与猛兽殊死搏斗，九死一生；为了心中激荡的母爱，它放弃了精心挑选的伴侣；为了实现自己的价值，它用生命为甜点撑起了最后一片安宁的天……通过这本书，我深深感受到了动物中间伟大的母爱。

虽然豺和狼是天敌，但火烧云却用自己的生命保护了仇敌的孩子。

母爱是那么不可思议，它可以化解仇恨，它可以逾越敌对的关系。

它使我想起了另一个真实的故事：一个家庭主妇准备炸几条黄鳝鱼作为晚餐上的的美味。

她将买来的大小几条黄鳝鱼都放到水里，撒上盐巴。

过了一会，等这些鱼将肚子里的赃物吐得差不多了，她就开始将它们一条一条地放进油锅里炸。

一条条被炸的黄鳝总是在油锅里拼死挣扎着，翻动着身子，直到死亡。

奇怪的是，当炸到一条大黄鳝时，这条黄鳝并没有挣扎，而是头朝下、尾朝上地一下子竖立起来。

家庭主妇被眼前的景象镇住了。

她赶紧捞出大黄鳝，用刀轻轻切开了它的肚子，发现里面还有一条小黄鳝。

啊，多么可敬的母亲，多么伟大的母爱！母爱竟然让一条黄鳝做出了如此难以想象的举动。

我的心被震撼了。

动物界有如此惊人的母爱，我们人类当然也不逊色。

下面这个故事就是很好的诠释。

在一次大地震来临之前，有一位年轻的母亲正一边织毛衣，一边用脚踩着摇篮逗她仅五个月的宝贝女儿。

天崩地震的一刹那，母女一起坠入黑暗无边的废墟。

所幸的是母女都安然无恙。

受了惊吓的孩子后来在母亲的怀里睡着了，但醒来后啼哭不止。

母亲知道她是饿了，可自己却没有奶。

孩子的哭声越来越微弱，绝望的母亲这时触摸到一根毛衣针，心里猛地一动。

于是，她用毛衣针刺破自己的手指，再把手指塞进孩子的嘴里，孩子就贪婪地吸吮起来。

一周之后，人们发现了母女。

孩子一息尚存，小嘴仍吮着母亲的手指头；而母亲已经气绝身亡。

人们惊奇地发现，母亲的每个手指头都有一个小洞，脸色像雪一样洁白……这是一种怎样的爱呵！母爱让世界变得如此精彩，母爱创造了了不起的奇迹！这些小故事中的母亲都和火烧云一样，为孩子付出了宝贵的生命。

不论是自己的孩子，还是别人的孩子，母爱都显示出了无坚不克的力量。

无论在什么时候，母爱源源不断的关爱和激励，都是我们坚强的依靠，都是我们积极向上的力量。

母爱支撑着我们的信念，让我们乐观刚强，坚定地走好人生的每一步。

虽然我肯定了他写的读后感原稿，但是，他的读后感还是存在一些明显的不足。

我提出了三条意见让他修改、补充。

经过修改，尤其是增补了关于人类的母爱实例之后，文章又有了明显的进步。

但在议论、说理方面，还是不如人意。

于是，我不得不亲自为他做了较多补充。

请大家好好去看前面那篇稿子，尤其是红色修改、增补部分，一方面可以明白，我们应该如何适当议论，写出“感”；另一方面，可以领悟，我们应该如何注意文章的过渡、衔接。

不会议论，不懂过渡，这也是许多小学生都存在的通病。

所以，这篇作文中老师的修改和增补部分，对广大小学生都具有特殊的参考、借鉴价值。

二年级男生写的读后感我们再来看看二年级同学写的读后感吧。

读《昆虫记·蟹蛛》有感星期天上午，我们在书店看法布尔的《昆虫记》。

我一口气读完了《横着走路的蟹蛛》，很受启发。

蟹蛛很聪明。

它不会织网，所以就不能像其他蜘蛛那样用网捕捉猎物。

但它很会利用自己的优势。

它经常藏身在花丛里，伺机捕杀猎物。

当蜜蜂等猎物出现时，它悄悄从背后接近对方，出其不意地猛扑过去，把自己身上的一根尖刺刺进猎物的脖子。

很快，猎物就会因神经中枢麻痹而死亡。

然后，蟹蛛就快乐无比地享用一顿美餐。

蟹蛛不会织网，缺少了其他蜘蛛赖以生存的捕敌工具。

但是，它善于发挥自己的特长，利用自己身上的尖刺捕杀猎物，来获取维持自己生命的食物，并哺育下一代。

蟹蛛真的很明智，很聪慧，很伟大。

我们人类也是一样。

每个人都有自己的长处和缺陷，关键看你如何利用、发挥自己的特长，避免自己的不足。

比如盲人，虽然一直生活在黑暗之中，伸手不见五指，但他通过自己的双手触摸感受世界，用自己的耳朵倾听各种声音，来弥补双眼失明的不足，同样可以自立，同样可以过得很快乐，甚至为社会做出很大的贡献。

他们通过自己的不断努力战胜命运，乐观生活，使自己的生命变得更有意义，闪闪发光。

残疾人如此，更何况我们健康人呢？蟹蛛不为自己的缺陷叹息，善于扬长避短，已经为我们做出了很好的榜样。

我开始反思，我应该如何像蟹蛛一样，更好地利用自己的特长，发挥自己的优势，使学习变得更有效，使自己变得更优秀呢？这篇读后感好在哪儿？前面这篇读后感是二年级同学写的。

它好在哪儿呢？好就好在这几个方面：一，有一个明确的感受点（也叫引发点、触发点），即扬长避短。

很多时候，读后感能不能写好，往往取决于你有没有找到或抓住这个“感受点”。

二，有引有感，有一些精彩的议论。

三，能联系实际，使观点更有现实依据，更具说服力。

四，作为二年级学生，能写那么长，结构完整，等等，也都是值得称道的。

你能够在写读后感时，注意这些吗？一个“感”字何其难呵！我们从道理上都明白了，读后感嘛，主要是写“感”，读后的感受嘛！但是，由于我们的孩子从来没有得到老师的相关教导和指引，在脑子里对读后感是一团浆糊。

所以，有的同学虽然在我这儿听了一堂课，问他时也说：懂了，读后感就是要写出感受。

但到实际写作时，他又习惯性地走老路了，大段大段地引用、介绍，却没有读后的感。

在以前的一个暑假班里，曾有一位三年级（或四年级？我已经记不清了）男生用大量篇幅来介绍书的内容。

到要写感了，他以一句话概括：这真是一本好书。

这很像是一个笑话。

但它却是一个真实个案。

而在现实中，类似这样的学生绝非个别。

是他不懂读后感要重点写“感”吗？不是！有许多同学不写感，是因为他不会写感，不懂写“感”的方法。

虽然老师教了方法，但他们也不一定能马上学会，马上应用。

这需要一个过程。

这位同学除了没有完全领会和掌握我教的写作方法之外，还有一点，就是习惯性思维、习惯性动作。

他压根儿没有考虑，我应该如何议论、如何写感，而是习惯性地回避了这一点，轻车熟路地按照惯常思维去写他觉得最轻松的读后感了。