《初识powerpoint》说课稿广丰县杉溪中心小学陈文彪各位领导，各位老师，大家好！我是广丰县杉溪小学的信息技术教师，很荣幸与大家共同交流使用新教材的一些思路和做法。

今天我说课的内容是江西科学技术出版社出版的21世纪中小学信息技术教育系列教材《信息技术》小学版五年级第1课《初识powerpoint》。

下面我将从教什么、怎样教、为什么这样教，深入的从教学内容、教学对象、教学目标、教法和学法以及教学过程等方面进行说明。

一、教材分析《初识powerpoint》是江科版小学信息技术五年级（上册）第1课的内容。

教学对象为小学五年级学生，powerpoint是微软办公自动化软件office中的一个极为重要的组件，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体汇集在一个作品中，用它制作多媒体演示文稿，简单方便，较容易让学生所接受，很容易引起学生的兴趣。

而且，五年级学生已经学过word 的操作，对powerpoint的许多菜单、工具的操作会有种似曾相识之感，这些都有助于学生轻松进入powerpoint的多媒体世界。

教学目标：知识目标：了解powerpoint；学会启动powerpoint，选择版式的方法；掌握幻灯片上文字的输入，格式设置的方法；理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。

能力目标：能用powerpoint制作三页幻灯片；具有一定探索新应用软件的能力；培养自主、协作能力。

情感目标：从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值，教学重点：掌握幻灯片上文字的输入，格式设置的方法。

教学难点：“新建”命令和“新幻灯片”命令。

二、教法阐述对于新的应用软件，关键在于激发学生的学习兴趣，使学生对学习对象迅速产生亲近感，因此在设计本课时，在考虑学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。

由于小学生在机房的注意力难以长时间集中，多讲无益，对于简单的干脆就不讲，让学生自己掌握，老师给予适当点拨。

教师将基本的操作规则告诉学生，就让他们自己去做。

因此，最后在总结时，学生对于刚才自己的劳动一定很在意，无论是发言的同学，还是听讲的同学，都会十分认真，可以很好的达到学习的目的。

三、学法指导建构主义理论强调以学生的自主建构为核心，让学生变知识的灌输对象为学习活动的主体。

本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练——总结巩固”。

故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

从而改善了学生的学习方法，转变了学习方式，提高了学习能力。

四、教学环境由于本课需要教师通过多媒体教学软件进行演示操作，在进行评价时也需要展示学生作品，因此要求在局域网环境中进行教学。

五、教学过程（一）、情境导入、激发兴趣为学生展示powerpoint生动实例让学生感受powerpoint的广泛应用和魅力，在欣赏、赞叹之余，教师顺势提出：这都是powerpoint的功劳，这里面既有文字、图片、声音，又有动画，效果非常好，你想不想也来用powerpoint做一个电子幻灯片？通过本学期的学习，相信大家一定能制作出更精美的幻灯片来。

兴趣是最好的老师，如果学习者对学习产生强烈的兴趣，他必将排除外界各种干扰，发挥出个体强大的内驱力参与到学习活动中。

（二）、任务驱动，自主探究任务一：启动powerpoint。

学生机广播，教师介绍powerpoint与word都是微软公司出品的office办公组件，有很多相同之处，你能联系word的启动方法来启动它吗？交流启动的几种方法。

任务二：新建幻灯片。

教师紧接着启动界面，在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演示文稿”，在弹出的“新幻灯片”对话框内选自动版式中的“标题幻灯片”，学生比较“新建演示文稿”和“新幻灯片”，讨论交流；学生操作，在第一张幻灯片上的相应框内输入文字（以“我的杉小我的家”为题作为本课任务，介绍自己的母校，本页添加校名、班级、姓名等文字）。

教师巡视指导。

指名学生上前演示，学生评价。

（三）、引导自学，探索发现任务三：插入新幻灯片。

说明优秀的演示文稿要充分表现某一主题往往需要多张幻灯片，学生自学课本第4页，同桌合作，交流，完成插入第二张幻灯片，指名完成的出色的组选派一名代表上前演示，全班交流。

任务四：给幻灯片的文字改变字体、字号。

由于学生已有在word中改变字体、字号的基础，因而教师的作用就在于引导学生实现知识的迁移。

这个环节让学生自由选择学习方法，可以是独立自学课本，可以是4人组成学习小组进行合作学习，也可以是主动邀请老师加入探讨等。

任务五：保存幻灯片。

任务六：幻灯片放映。

对初步完成的作品进行放映。

可以观看到其制作的效果如何，并让它展示出来，使学生产生了强烈的学习兴趣。

任务七：关闭powerpoint。

（四）、个性练习，提高技能。

在此基础上，提出让学生制作两页简单的演示文稿——我的班级。

这个环节给予学生充分的空间，题目可以自拟，幻灯片内容可以自定，充分体现个性，展示学生个性。

教师巡视指导。

（五）、评价反馈、指导激励指名学生展示作品，然后学生进行交流，评价。

评价先由学生自评，再由其他学生评，教师从主题鲜明、内容生动、色彩协调、操作正确、叙述有条理等方面指导学生评价，最后教师评价。

纵观全课，以任务驱动为主线，充分发挥学生的自主学习能力，教师适时点拨指导，让学生的个性得以张扬，创新能力得到培养。

篇二：幻灯片制作说课稿使用powerpoint制作多媒体演示文稿-------------说课稿1. 说教材：教材分析：本课是一个非常具体的多媒体演示文稿封面制作任务，由于任务比较真实和完整，所以制作过程比较复杂，重点和难点是自定义动画的制作。

“根据任务选择工具软件，计算机软件是为我们表达信息服务的”思想，要渗透到课程中去，要注意纠正“word就是编辑报刊的，powerpoint只能做幻灯片，frontpage 则只能用来做网页”的片面认识。

利用powerpoint制作电子报纸和刊物，是“全国中小学电脑制作活动”发展到今天，一个比较流行的做法，这是powerpoint所具有的特点决定的。

要引导学生注意选择合适的工具制作出更具电子读物特点的作品。

powerpoint 2003 强化了操作指导，具体表现在加强了“任务窗格”的向导作用；它的自定义动画功能有很大的加强。

教材充分注意了这些改变和增强。

如果软件条件不同，在教学时要做适当修改。

从“讲思想、讲方法”的立场来看，这没有什么影响。

封面画面的完整性，对学生具有美的感染，具有教育意义，所以要安排充足的时间，让学生完成完整封面的制作，可以安排1节课，来完成本课的教学任务。

这样有利于学生对完整的作品效果进行欣赏和评价。

动画效果要反复调试，学习中要注意让学生自己动手，根据各自的标准来进行，不要强求一律。

教学目标：? 知识与技能：学习根据powerpoint 2003“任务窗格”进行操作的方法。

掌握模板的应用和修改的操作技术；掌握“自定义动画”的设置方法和操作技术。

初步体验用powerpoint制作电子刊物。

学习设计、绘制链接按钮的方法。

学习并掌握在文字、图形等对象上设置超级链接。

学习修改幻灯片模板。

学习电子读物超链接系统的设计与制作。

? 过程与方法：通过在powerpoint文档中插入图片、艺术字以及文本框的设置，锻炼学生的动手操作能力。

在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作演示文稿过程、采用任务驱动方法，实现用powerpoint软件制作演示文稿封面。

? 情感态度与价值观：通过把图片、文字、背景组合成演示文稿，培养学生的审美能力，提高学生对生活的认识和情趣。

用powrpoint制作演示文稿知识的同时，体会在powerpoint中综合文字、图片等的处理效果；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的能力；引导学生从不同角度正确评价他人作品，学会取人之长、补己之短，同时培养他们的语言表达能力和审美能力。

使学生对“幻灯片”软件的功能有更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。

通过制作“民族团结教育”主题的演示文稿封面，引导学生自发的制作有关民族团结教育内容的电子文稿教学难重点：学习根据powerpoint 2003“任务窗格”进行操作的方法。

掌握模板的应用和修改的操作技术；掌握“自定义动画”的设置方法和操作技术。

学习修改幻灯片模板。

2. 说学生：学生虽然可以根据教材的封面设计进行操作，但具体对象的属性设置还是需要学生自己把握的，这有利于培养他们的美感。

本课是第二单元的第一课，介绍本单元教学内容时，必须讲清两个问题：一是电子报刊中报与刊的不同特点；二是电子刊物与平面媒体刊物的不同特点。

可以准备一些电子刊物、电子书等电子读物，增加同学们的印象。

我们的学生大多都是初次接触电子文稿，所以得从基本的讲起，再作适当的提高，最后，为培养学生获取信息、应用信息的能力，可作进一步的提高，注重学生的探索性操作，充分发挥即时反馈。

3. 说教法：采用“情景引入--任务驱动--师生讨论--总结归纳--分组完成任务--展示演示文稿--作品评价--课堂小结”的教学形式引导学生观察记录、动手操作、自主评价，让学生全身心地参与到每一个教学环节中。

4. 说学法：教学评价方式多样化，以学生自主评价、小组评价为主同时辅以教师评价。

以有趣多样的评价激发学生的学习热情，实现人机对话，让每个学生都能体验到付出的快乐、收获的甜蜜、成功的乐趣。

5. 说媒体：1、硬件：学生机房（网络教室）2、软件：多媒体教学软件6. 说教学过程：（一）导入新课上课前，通过演示系统播放各种演示文稿烘托情境；上课开始，以民族团结教育为由，引导出用演示文稿来展示民族团结教育的内容；示范展示出两张教师做的演示文稿封面；问:同学们现在一定很想知道怎么制作演示文稿，是不是？今天我们就一起来学习制作出自己的演示文稿。

（二）提出问题，合作探究师：做好演示文稿需要“过五关斩六将”。

首先我们进入第一关：? 第一关：页面的设置：师：要先选择文稿的大小以及纵向的文稿还是横向的文稿。

这些，我们可以在页面设置中进行设置（演示并讲解）师：（输入）??民族团结！? 第二关：插入图片与艺术字师：可是一张只有文字的文稿同学们说好不好看呢？生：不好看。

师：那怎么办？生：插入图片和艺术字。

师：我们刚才欣赏的几张文稿都是因为插入了图片、艺术字、文本框，图文并茂才变得精彩的。

下面我们就进入这一关：如何插入图片、艺术字呢？也是今天闯关中最重要的一关。

[生教生]这个知识点我们班同学应该学过了，哪位同学来给我们演示一下。

（鼓励学生到教师机操作演示，起到以学生教学生，教师引导的作用。