小学语文六年级下册1——5单元课内练习题学校＿＿＿＿＿班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿1.文言文两则1、《学奕》选自。

通过写的事，说明了。

2、《两小儿辩日》选自（），故事体现了（）和孔子（）的态度。

3、孟子是我国古代的（）。

孔子是（）时期的（），( ) 学派的创始人。

他一生的言行被弟子编成( )一书。

4、《学弈》全文翻译：弈秋是全国的下棋高手。

他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。

虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。

难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。

5、《两小儿辩日》全文翻译：有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。

一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。

”另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。

一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？孔子也不能判断是怎么回事。

两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”2.匆匆1、《匆匆》的作者是，他的作品还有。

2、文章紧扣“匆匆”，写了，表达了作。

3、课文运用了、、、等修辞手法。

开头、结尾都用了，，突出时间来去匆匆的和的强烈情感。

4、写出珍惜时间的语句。

（1）一寸光阴一寸金，( ) 。

（2）( )，日月如梭。

5、句子理解：①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。

“我们的日子为什么一去不复返呢？”运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。

表现出作者十分无奈的愁绪。

③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。

轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。

作者用全身心去感受时光的流逝。

3.桃花心木1、《桃花心木》的作者是，我们学过他的。

文章借( )比喻。

写一个种树人让( 的育苗方法，说明了( )的重要意义。

2、树的生长“不确定”指( )。

人生活的“不确定”指( )。

桃花心木在不确定中( )。

人在不确定中生活，( )树似人，人如树，这篇文章是( ) 的表达方法。

3、表达文章主旨句子是(“能比较经得起生活的考验，）”这句话的意思是（，（。

）6.北京的春节1、本课以（）为经线，以( )为纬线，结构全文。

2、文章详细描述过春节的三次高潮：(1)( ) ，鞭炮声日夜不绝，( 、守岁) 。

（2）( )，女人们( )，小孩逛庙会。

（3）十五( )。

3、课文按( )顺序，对( 、、）三部分写得详细，其它部分写得简略，这样写的好处是：、、。

4、本课突出的表达方法是( ，）。

7.*藏戏《藏戏》开头运用了，它的作用是，强烈表达作者。

文章还运用了的结构。

8.*各具特色的民居《各具特色的民居》是一篇。

作者用、、、等方法，介绍了（）和。

9.*和田的维吾尔《和田的维吾尔》运用了的写法，作用是（，运用了（）的方法，文章出现的修辞方法有、、。

10.十六年前的回忆1、本文是李大钊同志的女儿写的一篇，通过对李大钊( )到的回忆，展示了( 和)。

表达了作者( )2、本文按顺序写了件事：（1）被捕前，( )。

（2）被捕时，( )。

（3）法庭上，( )。

（4）被害后，( )。

3、课文（）有多处：（1）①我看他把书和有字的纸片投到火炉里去……②后来听母亲说……为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉作用：使读者对事情的（）了解的更清楚，得到的（）、（）更深刻。

（2）①1927年4月28日，我永远忘不了那一天，那是我父亲的被难日……②我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。

”……作用：突出了作者对父亲被害这件事印象深刻，表达了（）。

（3）①工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。

②在军警中间，我发现了前三天被捕的工友阎振三。

作用：使读者对事情的来龙去脉了解更（），印象（）。

4、理解句子（1）那年春天，父亲夜里回来的很晚。

每天早晨……出去了。

体现了（）。

（2）局势越来越严重……他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他……李大钊同志( )，体现了( )。

（3）他们夺下父亲的手枪……父亲保持着他惯有的严峻态度……表现了( ) 、( )精神。

（4）在法庭上……父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜，我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

“没戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”说明了( )；“平静”说明了（）；“慈祥”表现了（）。

（5）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话……他对革命事业的信心……因为（），所以（）、危险的情况下，能够（），不在敌人的严刑拷打下屈服，也不因( )、( )，他用( )，( )。

12.为人民服务1、《为人民服务》是于年月日在( )追悼会议上所做的演讲，是一篇。

2、文章从三方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务。

（1）树立( )的生死观。

（2）正确( )改正错的。

（3）搞好团结，( )。

14.卖火柴的小女孩1、课文是作家的一篇，他的作品还有：《》、《》、《》。

本课讲述了（）的故事。

2、小女孩第一次擦燃火柴，看到了，是因为，；第二次擦燃火柴，他看到，是因为，；最后擦燃整把火柴，她看到了（），是因为（），（）。

3、文章之所以打动，是因为作家巧妙的表达方法：和交替进行，和交替出现。

4、写出下面两段话的理解。

（1）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

（），（）。

（2）他曾经多么幸福，跟着他奶奶一起走向新年的幸福中去。

“曾经”指的是（）。

前一个“幸福”指（）；后一个“幸福”指（）。

这句话表达了作者（）。

15.凡卡1、本文的作者是国作家，通过这件事，反映了（），揭露了（）。

2、本文由、、三部分穿插组成的，凡卡在信中通过，，、受（）三方面写了学徒生活的痛苦，并回忆了乡下生活的两个情景：（）和( )3、文章表达上的特点是：（1）讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的( )，凡卡的( )和( )中的回忆，三部分内容穿插组成。

（2）采用了( )、( )、( ) 的表达方法。

（3）课文以凡卡的( )，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对( )。

18.跨越百年的美丽1、本课是一篇赞美的文章，文章以“”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于，而在于和。

2、文章采用的手法。

3、理解句子：（1）这种可贵的性格和高远的追求……也完成了对人生意义的发现。

这种可贵的性格和高远的追求：、有。

这项伟大的自然发现：( )。

人生意义的发现：，并不在于，，，。

（2）他从一个漂亮的小姑娘……她变成了科学史上一块永远的里程碑。

这个句子采用“从……变成……”的句式，这种“变”不是一般的变成，而是一种( )的提升，( )飞跃。

四个“变成”概括了居里夫人（）。

4、课文为什么以“跨越百年的美丽”为题？美丽的含义是什么？（1）答：“百年”是( )，( )贡献永恒。

( )（2）美丽的含义：( )容貌，(也)精神———对( )。

20.真理诞生于一百个问号之后1、课文主要用事实论述了人要( ，，不断解决疑问，( )就能在现实生活中发现真理。

2、课文的写作思路是:提出观点—( )—( )观点3、理解句子。

(1)真理诞生于一百个问号之后。

理解：（2）最后把“？”拉直成“！”找到真理。

这里的“？”和“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？“？”指（）。

“！”（）好处：，，。

（3）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么当你解答了若干个问号之后就能发现真理。

这句话用（）这样的句式说明了（）（）发现真理的前提条件就是“（），能从平常的现象中（）。

”。