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静物素描作品的评语
篇一：对素描静物教学的几点看法
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对素描静物教学的几点看法
作者：颜培立
来源：《新校园·上旬刊》20XX年第12期
素描是一切造型艺术的基础课程。

素描的入门课程是对几何形体的写生，因为几何形体写生能由浅入深地掌握、理解素描造型，并形成对素描概念的初步认识。

在方法上，要求眼、脑、手三者的协调一致，带动认知能力、理解能力、造型能力和表现能力的提高。

在素描静物教学中，教师可以几何形体素描开始，使学生认识物体的体积结构和空间中的透视原理，以及几何形体的普遍意义在其他物体上的反映，引导学生对造型语言进行思考和把握。

在教学中，以线性结构素描、色调素描和各种对比关系与表现为教学单元，分别展开进行教学。

一、线性结构素描
用线条的方式表现自然物象的结构特征。

对物象内在结构加以理性分析，进而从形体结构中感悟骨架结构和空间构成，提炼线条自身的美感形式。

线性结构素描侧重于透视法则的掌握、合理的结构分析和画面的有序组织这三方面的把握。

1.透视法则的掌握
教师要使学生明白平行透视和成角透视的基本规律，通过对形体的反复描摹加以理解。

为了清晰地把握物体的透视，并准确地掌握角度和比例，应把看不见的部分也画出来，让学生明白圆柱体和圆锥体是由长方体“切割”变化而来。

2.合理的结构分析
结构是构成形体的组合连接关系。

素描学习中应引导学生从物体结构方面去认识，在构造上去把握，掌握其内在关系和变化规律。

3.画面的有序组织
这是指画面的构成因素，“通过圆柱、球体、圆锥来表
现自然，把一切都放到透视里去……”塞尚的观点是从自然法则中用几何形式去发现有序结构的绘画形式，也就是运用归纳法，整体地去观察和认识自然界。

教学中要求学生从物象中一个点、一条线、一个面以及物象之间的组合关系，物象与背景的生存关系，对布纹进行有意味的主观取舍，从而使画面构成一个有序的整体。

二、色调素描
篇二：色彩静物点评
【评析】最新色彩静物点评（上）
作者：美术中心摘自于：浏览次数：384发布时间：
20XX-12-309:39:00
最近收到许多考生提问，统考色彩的评分标准是什么？怎样在短时间内把色彩完成？为此我们搜集了一些作品和
点评，供广大考生参考学习，以便在自己考试过程中扬长避短。

作者：孙国勇
这是一组以蔬菜为主的静物作品，作者选择了多种物体的组合，如罐、酒瓶、盘子、各种蔬菜。

构图饱满而有秩序，显示出了画者处理复杂画面的能力。

作者以大胆、准确的用笔，对物体逐一作了概括而精确的描写，使我们看到画者对形体的提炼和概括，而没有陷入细节的描绘。

在色彩上画者关注的也是大色块之间的对比，如黑白灰的层次十分响亮，背景低纯度色彩的处理和蔬菜亮部高纯度的处理，使画面色彩形成鲜明的节奏关系，富有空间效果。

在局部色彩上画者同样把物体间亮面与暗面之间的冷暖关系表现得强烈、生动。

此画最大的优点是生动、概括、强烈，其不失为一幅较好的静物作品。

（点评：姜中立）
作者：翟成林
这是一组冷色调的静物写生练习，色彩清新明快，整体效果浑然，形体的塑造富于厚度，技法酣畅淋漓。

注意水分干湿变化，笔触变化生动，给人一种一气呵成之感，这是一幅极为成功的学生习作。

（指导教师：路家）
作者：刘迎
这是一组以日常生活物品与花卉组成的静物画，很有生活气息。

反映出作者在构思方面动了一番脑子，同时也体现出作者一定的艺术修养。

从整幅画的色彩处理来看，具有清新、自然的特点，蓝色衬布虽纯度很高，但作者却有意将其纯度适当减弱，以保持其与花卉、橘子等在整幅画面中的纯度对比，从而形成画面较完整的节奏关系。

对主体物如橘子、瓷碗、花卉等作者进行了深入的描写，笔触鲜明，富有动感。

不足之处对形体的塑造较为死板，花卉的表现比较简单，但从整幅画面的最终效果来看其仍不失为一幅比较优秀的考
生习作。

（点评：郭振山）
作者：王鑫
这幅画是张家口来的王鑫同学画的。

他一进补习班我就注意到他，开始我以为他是南方省区来的，因为南方学生比较注重色彩的生动性。

王鑫同学善于分析色彩、表现色彩，通过对色彩冷暖变化的观察和分析，敢于肯定色彩倾向，再给予适当的夸张，使色彩的音乐响起来。

他用较为轻松自然。