Ø一、课程安排及课堂需知NO 刷屏Ø二、正确认知科目一与科目二加群方式！Ø一、课程安排及课堂需知NO 刷屏Ø二、正确认知科目一与科目二Ø三、跟课学习期间我要做什么？预习 了解课 前梳理 记忆课 后理解 补充课 中一轮——跟课，听明白知识点二轮——系统复习整本书，背简答题三轮——刷题，巩固复习 查漏补缺考前1-2周——系统复习整本书+笔记备考指南01考情分析考试题型7095题型题量每题分值总分值所占比重单选题20道24026.6%简答题3道103020%材料分析题2道204026.6%教学设计1题404026.6％总计26道 150目录01第一章 教育基础02第二章 学生指导03第三章 学校与班级管理04第四章 教学设计05第五章 教学实施06第六章 教学评价与反思模块2016年2017年2018年各章节所占比例（约占）上半年下半年上半年下半年 上半年 下半年教育基础30分63分46分40分61分60分33.3%学生指导42分15分22分2分6分16分9.7%学校与班级管理0分12分32分34分4分22分11.6%教学设计62分42分42分42分42分42分30.2%教学实施14分16分6分32分37分8分12.6%教学评价与反思2分2分2分0分0分2分0.9%合计150分各章节所占比例02知识详解第一章教育基础u第一节教育学基础知识u第二节心理学基础知识u第三节基础教育课程改革第一节 教育学基础知识一二四三教育的产生与发展教育学的产生与发展教育与社会发展教育目的五教育制度六教师专业发展七教育研究方法教育的产生与发展一二四三教育的内涵教育的属性教育的起源教育的发展一、教育的产生与发展（一）教育的内涵1.“教育”的由来——孟子《孟子·尽心上》得天下英才而教育之2.教育的概念：广义的教育——学校、家庭、社会狭义的教育——学校（“三有”）孟子3.教育的基本要素（1）教育者---主导（2）受教育者---主体（3）教育影响---桥梁、中介教育是有目的培养人的社会活动1.永恒性2.历史性3.相对独立性社会属性本质属性区别于其他事物现象的根本特征（1）历史继承性（2）与社会政治经济发展不平衡三、教育的属性社会永历立下列属于教育的是（）。

A.幼猴学跳跃B.课外活动做航模C.师傅带徒弟D.蜜蜂采蜜E.出生婴儿吸奶F.努力学习通过资格证教育是有目的培养人的社会活动1.永恒性2.历史性3.相对独立性社会属性本质属性区别于其他事物现象的根本特征（1）历史继承性（3）与社会政治经济发展不平衡三、教育的属性社会永历立1.古代选官制度是科举制，现在是考公务员；古代考八股文，现在考申论，体现的是教育的哪个社会属性（）。

A.永恒性B.历史性C.继承性D.相对独立性2.在经济最贫困的地区能够奏出教育的交响曲，体现的是教育的哪个社会属性（）。

A.永恒性B.历史性C.继承性D.不平衡性教育是神创造的利托尔诺、沛·西能孟禄宗教神话说生物起源说心理起源说劳动起源说教育起源于动物界的生存本能教育起源于儿童对成人的“无意识模仿”教育起源于社会生产劳动和人的发展需要米丁斯基、凯洛夫（三）教育的起源学说主张代表人物生物起源说动物界的生存本能沛西·能、利托尔诺心理起源说儿童对成人的“无意识模仿”孟禄劳动起源说劳动中社会生产和人发展的辩证统一米丁斯基、凯洛夫本能生利息 心理仿孟禄 米凯爱劳动1.教育学史上第一个正式提出有关教育起源的学说是( )。

A．生物起源说 B．心理起源说C．劳动起源说 D．社会起源说2.英国教育家沛西 · 能认为，教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根于本能的不可避免的行为。

这一观点属于（ ）。

A. 神话起源说B. 生物起源说C. 心理起源说D. 劳动起源说3.认为教育活动不仅存在于人类社会之中，也存在于动物界的教育起源说是（ ）。

A．生物起源说 B．心理起源说C．劳动起源说 D．社会起源说4.“教育起源于儿童对成人无意识的模仿。

”这种观点出自于（ ）。

A. 神话起源说B. 生物起源说C. 心理起源说D. 劳动起源说原始社会（四）教育的发展古代社会近现代社会奴隶社会封建社会教育的发展近代社会20世纪以后中国外国（四）教育的发展——原始社会①无阶级②生产性③内容方法简单来 大家瞅好哈 看我怎么钻木的简单生产无阶级（四）教育的发展——古代社会古代社会的教育基本特征：（1）古代产生了学校，教育成为社会专门职能（2）教育与生产劳动相脱离（3）阶级性、等级性（4）道统性、专制性、刻板性、象征性（5）未形成复杂的结构体系劳教分离有阶级拓展延伸学校产生的基本条件：1、社会生产水平的提高——物质基础2、脑力体力相分离——教育知识分子3、文字及经验积累——教育内容4、国家的产生——教育机构原始社会（四）教育的发展古代社会近现代社会奴隶社会封建社会教育的发展近代社会20世纪以后中国外国（四）教育的发展——近代社会的教育（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。

（2）初等义务教育的普遍实施。

（3）教育的世俗化。

（4）教育的法制化。

义务教育世俗化（四）教育的发展——20世纪以后当代教育的特点：①终身化②全民化③民主化④多元化⑤现代化全民多现身【例】请简述20世纪以后教育的特点。

答：1.教育的终身化。

它包括各个年龄阶段的各种方式的教育。

2.教育的全民化。

指教育必须面向所有的人，即人人都有接受教育的权利。

3.教育的民主化。

教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。

4.教育的多元化。

具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化等。

5.教育的现代化。

教育的现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。

小结二、教育学及其发展教育现象教育问题（内在动力）教育规律教育学对象任务创萌发Your textClick here to add your text or Copy Your text and paste it here创东方：《学记》、孔子 西方：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、昆体良马克思主义教育学现代教育理论独立派：培根、夸美纽斯、康德、赫尔巴特、杜威其他派：卢梭、裴斯泰洛奇、洛克、斯宾塞二、教育学及其发展“教育学雏形” ——中国古代、世界第一本论述教育的专著1.“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”阐述了教育与政治的关系2.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”阐释了启发式教学3.“学不躐等”要求教学要遵循循序渐进4.“教学相长”——“学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也”。

（一）教育学的萌芽阶段（中国）孔子——《论语》1.关于教育的地位和作用：“性相近，习相远也”2.关于教育的对象：“有教无类”3.关于教育的目标：“学而优则仕”4.关于教育的内容：“六经”（《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》）5.关于教学方法：“因材施教”“不愤不启，不悱不发”（世界最早提出启发性原则）“学而不思则罔，思而不学则殆”（学思结合）6.关于教育的社会功能：庶、富、教（一）教育学的萌芽阶段（中国）创苏格拉底—产婆术讽刺—助产—归纳—定义西方最早的启发式教育柏拉图《理想国》寓学习于游戏亚里士多德百科全书式的哲学家首次提出“教育遵循自然”的原则古希腊三哲（一）教育学的萌芽阶段（西方）创昆体良 《论演说家教育》（又名《雄辩术原理》）2地位：西方最早的教育著作、世界上第一部研究教学法的专著3阶段理论：模仿-理论-练习（一）教育学的萌芽阶段（西方）创萌发Your textClick here to add your text orCopy Your text and paste it here 创东方：《学记》、孔子西方：苏格拉底、柏拉图、 亚里士多德、昆体良小结1.（ ）是世界上最早的教育著作，其中阐释了“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的启发式教学原则。

A.《论语》B.《孟子》C.《学记》D.《大学》2.明确提出“长善救失” “教学相长” “不陵节而施”等重要的思想的文献是( ) A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》3. “庶”与“富”是“教”的先决条件。

首次提出这一教育观点的教育家是（ ）。

A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子4.“是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

”这句话出自（ ）。

A.《大学》B.《论语》C.《学记》D.《孟子》5.《论语》作为两千多年前记录孔子及其弟子言行的一本论著，至今仍闪耀着智慧的光芒，在教育思想上对我们有所启迪。

以下言论中，不是出自《论语》的是（ ）。

A.杂施而不逊，则坏乱而不修B.温故而知新，可以为师矣C.不愤不启，不悱不发D.仕而优则学，学而优则仕。