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完成课题的可行性分析

完成课题的可行性分析
1.组建了一支教学和科研水平高,责任心强的师资队伍:
课题组的核心成员来自学校的不同学科,不仅是学校课程教学中心的学科负责人,本身也都是学校的一线骨干教师。

其中中学高级教师1人,小学高级教师9人,课题组的全体成员都具有大专以上学历,有着丰富的教育教学实践经验,都是课题的骨干成员,具有较强的研究能力。

还有多人担任学校年级教研组组长的职务,她们有着丰富的教育教学经验,业务能力较强,是本课题研究的主力。

此外,她们对信息技术的应用水平和热情较高,有着丰富的数字化教育的实践经验,近年来撰写的相关论文有多篇发表在各级各类刊物上或获奖。

课题组成员均在市区教学评比中获得佳绩。

多年的教学工作,让他们积累了较丰富的教科研经验,为课题的研究提供了有力实践支撑。

在课题开展前,我们全面深入地了解了国内外同一研究领域的现状,分别调研了学校的各个年级有关品行培养的资料,完成了对课题可行性的论证与分析。

我们还对校内师生进行问卷调查、听课调研,认真研究阳光评价的具体措施,做到研究从问题中来、到问题中去,这些对课题的有效实施都是非常有利的。

2.为课题研究提供了一系列相关的保障:
(1)基层教师:除了课题组的核心成员外,我们还在各学科各教研组挑选了科研能力强的教研组长和青年教师共同参与。

通过扎实有效的课题组培训,让大家队充分认识课题研究的目的,在教学中实践探索共同研究。

(2)资料设备:学校将在图书馆原有的适用于课题研修相关资料的基础上,辟出专项经费添置资料书籍。

也为课题组参与教师们开通“知网”账号,保证大家能快捷地开展网络研修,查取资料。

(3)时间保证和研究手段:不仅在各自每天的教学过程中、还要在每周一次的教研活动中,带着课题深入实践反思(听课,评课,交流教学心得等);学校更将专门辟出课题研究的专用时间(示范课校际交流,理论培训等),由学校统一管理,进行专项考核。

综上所述,我们拥有一支高素质,有课题研究经验和能力的研究队伍,具备课题研究所需要的硬件条件,已经储备了相关的理论和实践基础,所以,我们的课题研究是完全可行的。

3.参考文献
[1]王振宇.《心理学教程》.人民教育出版社,1995
[2]胡寅生.《小学教育学教程》.人民教育出版社,1995
[3]马振海.《基础教育课程改革100问》.河南大学出版社,2003年
[4]周宏、高长梅、刑莉亚.《学校教育科研热点研究全书》下卷经济日报出版社,1999年
[5]柳斌.《学校心理教育全书》下.九.洲图书出版社、人民日报出版社。

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