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生字
xún táng juān 中旬 海棠 杜鹃
jīng xián 荆条 咸味
xiù 绣花
ǎi 矮墙
形近字
旬（中旬）棠（海棠）鹃（杜鹃） 句（句子）堂（课堂）鹊（喜鹊） 绣（绣花）矮（矮小）荆（荆棘） 诱（诱惑）倭（倭瓜）刑（判刑） 咸（咸鱼） 喊（喊叫）
近义词
照例—照常 娇艳—艳丽 而且—况且 仿佛—好像 快活—快乐 奇怪—古怪
反义词
照例—破例 快活—悲伤 奇怪—平常
探究两个春深似海的不同含义
• 看一眼路旁的绿叶，再看一眼海， 真的，这才明白了什么叫做“春深 似海”。
• 风不凉，浪不高，船缓缓的走，燕 低低的飞，街上的花香和海上的咸 味混到一处，浪漾在空中，水在面 前，而绿意无限，可不是春深似海！
明确：
ａ.共同点：借用海来比拟春色。 意为：春天美丽的景色像大海一 样深广。
说说它最打动你的地方在哪里。
（4）有感情地朗读，同学相互评议。
（5）有感情地朗读第二段。说说五月的 青岛山上有什么特点。
学习三、四段：
（1）思考“春深似海”的含义。作者是从 哪些方面来展现“春深似海”的？用自己 的话来说一说。
（2）勾画表示颜色的词语，体会这些词语 在文中的作用。
（3）同学间赛读，积累好词佳句。
ｂ.不同点： ①引用成语，着重说明海和路旁的绿叶一 样的颜色，突出绿的广阔无限。 ②直接描写，说明春意如海浓，突出春意 的深浓。
共同解决问题3
青岛的孩子们在干什么？ 你从哪里感受到了孩子们的欢 乐？
人似乎随着花草都复活 ，尽情享受 春天，收获快乐
人似乎随着花草都复活 ，他们尽情享 受春天，收获快乐
小蝴蝶花与桂竹香们都在绿草地 上用它们的娇艳的颜色结成十字，或 绣成几团；那短短的绿树篱上也开着 一层白花，似绿枝上挂了一层春雪。
共同解决问题二
五月青岛的海有什么 特点？两处“春深似海” 有什么异同？
绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿， 灰绿，各种绿色，连接着，交错着， 变化着，波动着，一直绿到天边，绿 到山脚，绿到渔帆的外边去。
拓展实践
写一写：试着用不同层次的颜色描绘 一处景物。
五月的青岛
自主质疑、归纳问题：
1.五月青岛都有什么花？给你留 下了什么印象？
2.五月青岛的海有什么特点？两 处“春深似海”有什么异同？
3.青岛的孩自己喜欢的方式读课文，画出相关的内 容，并把自己的体会批注在旁边的空白处。
（4）第四段描写了人，从这些语句中你 能体会到什么呢？
学习融写景、抒情于一体的写作手法：
（1）老舍用他的妙笔向我们展示了五月青岛的 独特风光，那作者对青岛怀着一种什么感情？ 你从哪些地方体会出来的？
（2）我们以后写景的文章应该注意什么呢？
我们以后写这类写景的文章也要注意 紧扣景物特点，注意用词的准确，可适当 地使用一些修辞方法。
拓展实践
• 写一写：试着用不同层次的颜色描绘一处 景物。
• 以导游的身份把这篇文章介绍给亲人
推荐阅读：
老舍：《济南的冬天》
梁实秋：《忆青岛》 王统照：《青岛素描》
可以上网查阅、也可以去图书馆去 查阅，
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题都城南庄
唐.崔护
去年今日此门 中， 人面桃花相映红。 人面不知何处去， 桃花依旧笑春风。
人 面 桃 花 相 映 红
现代作家郁达夫曾这样说,恐怕在东亚, 没有一处避暑区赶得上青岛的。青岛的地面， 却尽是一枝枝的小山，到处可以看得见 海……去住了一个夏天，方才才觉得“东方 第一良港”、东方第一避暑区的封号，果然 不是徒有其表的虚称。
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西师大版 四年级语文 下册 第二单元
学习目标
1.学会本课生字，积累好词佳句。 2.通过诵读课文，了解文章巧妙的结构安排 和优美的语言描写，感受作者对青岛的喜爱、 赞美之情。
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学习永远不晚。 JinTai College
快速浏览课文，遇到生字查字典学 习，独立感受：五月的青岛给你留下了 什么印象？
分组分段读，用简洁的语言概括 文章的主要内容，再次感受青岛的美。
学习第一、二段：
（1）齐读第一段，思考：这段介绍了五月 青岛怎样的特色？
（2）怎么理解“娇艳”的意思？ （3）再读，边读边想象五月青岛的花海，
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