课题：1-1-2 调查周边环境中的生物
教学内容：P9—P11
课时分配：1课时
教学目标：
知识目标：
1.学生能说出调查的一般方法
2.初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类
能力目标：
1.学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境
2.培养调查实践以及和同学分工合作的能力
情感态度与价值观：
学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。

教学重、难点
重点：1、说出调查的一般方法初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。

2、尝试描述身边的生物和它们的生活环境。

难点：初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。

教学过程：
创设情境导入新课
每天与我们朝夕相处的生物有哪些？（同学们回答）看来我们的生活并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴我们，可是你们知道他们有多少种？分别叫什么名字？分为哪几类？今天我们就来当一次“小科学家”调查一下我们身边的生物
一、调查
（一）问题引导自主探究
请同学们阅读课本第7页第2段红背景方框内的内容，尝试解决：
1、什么是调查？请举例说明哪些可以用调查方法?
2、调查的一般方法有哪些？
3、调查范围太大时，怎么办？
4、若要调查本班同学的平均身高，怎样调查既节省时间又比较准确？
（二）展示交流释疑解惑
1、选两个小组展示学习成果，其他小组补充，并提出你们的疑点？
2、释疑解惑一：举例如：调查我国的森林资源、调查人口、调查我们班的视力、调查我校中学生的心理健康状况、调查留守儿童的心理状况等等。

3、释疑解惑二:范围太大时，要设计好调查路线（如调查校园生物）和选好样本(如调查种子的发芽率)很关键。

否则调查慢、不能反映整体情况。

（三）视野拓展感悟提升
假如要调查全国初一年级学生的平均身高，如何开展调查？
教师总结：
1、选取样本要准确，能反映整体的情况。

2、调查活动一定要落在实处，小组内成员要合理分工，密切配合，事先设计好调查方案和调查表是非常重要的，这有利于自己按表行事，避免盲目。

二、调查校园内的生物种类
（一）问题引导自主探究
请同学们阅读课本7、8、9页，尝试解决下列问题：
1、调查的目的是什么？
2、调查步骤分哪几步？
3、调查时的注意事项有哪些？
4、拿出课前布置的调查校园内的生物种类进行归类整理。

5、归类对认识生物有什么意义？
（二）展示交流释疑解惑
(1)每一小组展示的问题：你们小组调查了多少种生物？你们是按什么特征分类的？分多少类?各多少种？每类选1—2种生物说说他们的生活环境？
(2说一说你在调查中遇到了哪些困难，你是如何克服的？
(3)根据交流情况小组内互评，教师也作出评论
（三）视野拓展感悟提升
1、调查中你又想到了哪些问题?
2、思考如何书写调查报告？结合练习题3和实验报告册。

3、谈一谈你在调查中的收获。

总结：关爱生物的同时要保护他们的生存环境更为重要
巩固练习检测反馈：
1、下列活动，可采用调查法进行的是（）
A、第六次全国人口普查
B、海底珊瑚礁成分的测定
C、优良作物品种的培育
D、光照对植物生活的影响
2、某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物，动物他所采取的分类依据是
（）
A、生物用途
B、生活环境
C、比大小多少
D、形态结构
3、下面是某同学设计的“调查全国初一年级学生的近视发病率”的几种方案，最合理的是（）
A.每省设立一个调查小组，负责对该省全部学生进行调查
B.确立一个调查小组，逐省逐地进行全面的调查和统计
C.选取部分城市和农村初一学生作为样本进行调查分析
D.选取一个城市或农村的初一学生作为样本进行调查分析
4、调查时首先要明确和，制订合理的，有时因为调查
的范围很大，不可能逐亡调查，就要选取一部分调查对象作为，调查过程中要，对调查结果要，有时要用。

5、某小组的同学在社区调查到的生物有：杨树、樱花、蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁、麻雀、水草、刺猬、蘑菇、荷花、桃树、柳树金鱼、青蛙。

请你用两种不同的方法将他们归类整理并说
明理由。

6、完成一篇你周围某一农田生物的调查报告。

内容应包括时间、地点、天气、调查路线、所见生物的种类、数量和生活环境，调查后的体会。

教学反思：
生物学科是一门应用学科，新课标倡导的是探究性的学习，因此学生在学习生物知识时，我始终注意不仅仅要让学生学会做题、学会考试，同时还要力图促进学生学习方式的
变革，引导学生主动参与探究过程，逐步培养学生批判性思维的能力、分析和解决问题的
能力，以及交流与合作的能力等，重在培养学生的创新精神和实践精神
板书设计：
第二节调查身边的生物
二、调查校园生物种类
方法步骤 目的要求 材料用具。