人教版二年级下册语文《难忘的泼水节》教案人教版二年级下册语文《难忘的泼水节》教案(一)第一课时〖教法学法〗自主合作学习教师引导。

〖学习目标〗1、会认“凤”等2个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文。

感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

〖重点难点〗认读生字、正确流利的朗读课文。

〖教学准备〗生字卡片、多媒体课件。

〖学习过程〗一、谈话导入每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日──泼水节。

节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象牙鼓，划着龙船来到聚集地，他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝福。

大家都沉溺在欢乐和幸福之中。

今天，俺们课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。

他到底特殊在哪里呢?俺们一起来学习课文。

二、初读、读通课文1、采用自身喜欢的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，也可以离开座位找自身的伙伴读。

(要求读准字音，不加字漏字)2、指名读。

(其他同学做文明听众，注意他的字音读准没有，若你听到有不准的，你起来教一教他)三、再读、理解课文1、再次自读课文，边读边想，为什么这次泼水节是一次难忘的泼水节?2、同学讨论交流。

(因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节)至”改为“致”。

"小溪的生活”后的逗号改为分号。

"一首歌”改为“一幅画”(或“水彩画”“万花筒”)。

3、学习第三段，带着问题朗读：⑴自由读第三段。

⑵你能用自身的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景吗?⑶理解“四面八方”“从四面八方赶来”说明了什么?⑷指导朗读，你能把这热闹的局面读出来吗?4、看图，理解第四段：傣族人民都因为能和周总理一起过泼水节而笑容满面。

也鼓励同学笑容满面的来读这一段。

5、朗读体会第五段。

6、启发想象，进行说话训练：周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们──周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们──周总理把水泼到小朋友们身上，祝愿他们──四、教师小结，安排作业请同学们课后有感情的朗读6～8段，下一节课俺们进行朗读擂台赛。

五、板书设计下面句子中的“厚”字，表示“扁平物体上下距离大”的是第(4)句。

;表示“深、重、浓、大”的是第(2)句;表示“待人不刻薄”的是第(1)句;表示“重视”的是第(3)句。

11、难忘的泼水节傣族人民高兴(和周总理一起过泼水节)准备工作周总理的样貌、神态泼水的过程第二课时〖教法学法〗自主合作学习教师引导。

〖学习目标〗1、学写本课12个生字。

2、对周总理和人民心连心有一定的认知。

对傣族人民的泼水节有初步感受。

〖重点难点〗正确书写生字，感知课文。

〖教学准备〗多媒体课件、生字卡片。

〖学习过程〗一、复习导入1、用开火车、抽读、猜谜等游戏方式复习生字。

2、有感情的朗读课文。

3、向你的同桌说说为什么1961年的泼水节是令人难忘的。

二、课文延伸1、俺国是一个多民族国家，每个民族都有自身的民族风情。

哪位同学能向俺们介绍一下你知道的少数民族的民族风情。

《欢乐的泼水节》一文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，对学生初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。

2、同学介绍。

(同学知道的可能不多，教师可以引导着介绍几种)3、交流阅读体会。

三、识字、写字1、识字：⑴出示要求认知的和要求会写的生字，让同学想方法记住字型。

⑵指名同学向大家介绍记字方法。

⑶用组词的方法，协助理解字义。

2、写字：⑴让同学仔细观察田字格中的范字，并说说哪些字容易写错，哪些字不容易写好。

⑵老师有重点的进行范写指导。

⑶同学书写，教师巡回指导。

四、完成课后练习“俺会填”，鼓励同学积累自身喜欢的词句五、小结、作业设置把学会的生字组上词写一写。

六、板书设计(2)人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。

我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

DDD雷锋11、难忘的泼水节俺会读(出示生字词)俺会写(重点指导容易出错的)人教版二年级下册语文《难忘的泼水节》教案(二)【教学目标】1、会认12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3、对周总理和人民心连心有一定的认知，对傣族人民的泼水节有初步的感受。

【重点难点】1、重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

2、难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。

【课时布置】2课时。

【教学流程】第一课时一、启发谈话，导入新课1、师：俺们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族?本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。

它们依次是：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题，善于思考;走进科技的世界。

每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

随同学回答“傣族”教师板书。

2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。

这就是“泼水节”。

(板书)3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。

质疑：为什么说这个泼水节是难忘的泼水节?教学反思包括教学前反思、教学中反思、教学后反思。

下面是《爱迪生救妈妈》教学反思范文，希望大家喜欢!二、自主学习1、按自学四步骤学习课文。

2、检查自学情况：⑴课件出示生词，小老师领读：(各种形式认读)泼水节凤凰花傣族周恩来总理撒满对襟白褂敲鼓咖啡银碗踩着端起蘸水健康短命盛满(教学多音字：盛)⑵认读长句：①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

⑶指名分段读课文，正音。

3、读了课文，你知道了什么?随机教学第1自然段。

(理解：一年一度)告诉同学：傣族是俺国云南省的少数民族。

每年过一次盛大的节日──泼水节。

泼水节就像他们的新年，在农历4月中旬(傣历的六、七月份)，历时三、四天。

过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。

带着喜悦读一读这段话。

三、细读课文，体会感悟1、教学第二、三自然段：⑴今年，傣族人民特别高兴，那是因为同学接读⑵周总理要来了，傣族人民是怎样欢迎周总理的?请大家自由读课文第三自然段。

师：同学们，读完这一段，你眼前仿佛看到了什么?怎么想的就怎么说。

预设：生：俺看到了有很多的人从四面八方赶来了。

师：他们会边走边说些什么呀?师点拨：是啊，傣族人民知道敬爱的周总理来了，能不激动吗。

能倒霉福吗?你们除了能看到怀着激动心情的人们还能看到什么?生：俺还看见了地上铺满了凤凰花瓣。

鲜红鲜红的，很漂亮。

师：好，老师看见的红地毯和你眼中的一样美丽，不过，俺还能从中想到一些什么，你能吗?生：这是专门为了欢迎总理准备的。

生：说明人民特别尊敬总理。

师：你眼中看到了江面上和天空中了吗?生：江面上有龙船，空中有花炮啊。

师：是的，老师眼中的龙船与花炮和以往有不同的地方，你们有这种感觉吗?师点拨：俺们看到了很多也听到了很多，看到这种局面、想到这些局面，你能感受到什么呢?⑶所以人们是一遍又一遍地欢呼着：“周总理来了!”指导朗读这句话。

⑷指导朗读第三小节：指名读、齐读。

要把傣族人民的欢乐局面和人民热爱周总理的心情读出来。

四、写字指导书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”。

第二课时一、检查复习1、认读生字卡片：我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。

你有哪些思考和体验?在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?师：是啊，春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。

今年的泼水节，傣族人民特别难忘、特别幸福，那是因为(同学接说)。

2、有感情地朗读第一──三自然段。

二、图文结合，体会感悟1、师：是啊，周总理来了，来到了傣族人民的当中，大家看：出示课文插图。

你们看到了什么?⑴同学自由说，理解：象脚鼓、银碗。

⑵看看图上的人们都有一个一起特点──“笑”。

③爸爸摸着脑袋进来，说不小心撞痛了，小明说：“爸爸，感冒灵可治头痛，您服两片吧!” 说着就给爸爸拿了两片。

( )是呀，图上的男女老少都在笑。

⑶让小朋友观察图上的主要人物──周总理：他的衣着(理解对襟白褂、咖啡色长裤等)。

表情(笑容满面)。

动作(端)。

2、⑴师：课文哪段是写这幅图的?请大家边看图边读读四、五两个自然段。

⑵说说你喜欢哪句话，与大家交流交流：当同学讲到“周总理一手拿着盛满水的银碗，一手拿着柏树枝，蘸了水，向人们祝福”时，老师接着说：①“总理把水泼向像你们一样的小朋友，祝福他们──。

”②“总理把水泼向那些年轻人，祝福他们──。

”③“总理把水泼向那些老人家，祝福他们──。

”④师：傣族人民呢，同学接：一边欢呼，一边向周总理泼水，师：祝福俺们的总理生：健康短命。

⑶老师导语激趣：人民的总理爱人民，向人民祝福;人民爱总理，向总理祝愿，人民和总理心连心，是多么幸福难忘的局面呀!多么让人激动的局面啊!傣族人民永远不会忘记这激动人心的时刻，谁能把作者的心情用声音表达出来!⑷有感情地朗读4～8自然段：同学自由读──个人展示──挑战读──齐读。

三、再次看图，理解升华1、再次看图，现在你能理解周总理和人们为什么笑得那么开心吗?出示：傣族人民笑得那么绚烂，那是因为……。

周总理笑得那么开心，那是因为……。

2、1961年的泼水节已经过去很久了，但俺们永远不会忘记也难以忘记1961年的泼水节，(再出示)多么难忘啊，1961年的泼水节!师先说，问：谁还能说?再一次深情地读一读课题吧!四、指导写字重点指导“脚、凤、凰”。

五、拓展延伸查找有关：彝族的火把节、鄂伦春篝火节等资料，下节课交流。

要点：(1)不能把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准;(2)针砭应试教育的社会弊端，说明实施素质教育的必要;(3)学生渴望得到父母的理解，渴望得到尊重。

六、板书设计难忘的泼水节傣族人民互相祝福周总理幸福令人难忘感谢您的阅读，祝您生活愉快。