校教学督导组工作简报第60期2018年4月4日————————————————————————一、校常务督导集体听课情况2017-2018学年第一学期，校常务督导采用集体听课与个人听课相结合的做法，集体听课4人次。
其中商学院2人次，艺术学院2人次。
（一）商学院王新红老师个人理财课的内容非常贴近生活实际，教师讲解有条理，有章法。
为了兼顾不同年级学生的听课，教师在讲课过程中注意到了新旧教学内容的衔接。
学生听课认真，课堂气氛严肃又不失活泼，是一门颇受学生欢迎的课堂。
建议设计一些适应课程目的的活动，让学生更多参与课堂教学。
王曦老师课堂上主讲了英国文化贸易产业/产品，以及各不同时期相关的文化政策与法案，内容丰富，表述清晰，有条理。
老师备课充分，大部分学生听课认真。
建议采取多种教学方法，设计合理的教学环节，并尽量调动学生的积极性，使其参与到学习过程中来，而不是被动听课。
（二）艺术学院王艳莉老师的中国音乐史课，内容充分详实，提纲挈领，条分缕析，非常有利于学生掌握知识重点。
课程中王老师针对重点内容，利用PPT、图片、音频资料等，进行了详解、引导和归纳。
在两个小时的讲课过程中，既有复习，又有新内容的讲授，最后留下思考题。
整个教学环节设计合理，教学目的明确，体现出王老师很高的音乐专业背景和很强的教学能力。
同时与学生的互动也很自然。
希望王老师积极参加学校的优秀教学奖，为艺术学院和北语创造美好声誉。
荆子洋老师为艺术学院大一学生讲授古代汉语。
值得肯定的有三点：一是他能针对学生专业特点，选择更加贴近学生学习目标的古文开展教学；二是他采用启发式教学法，与学生频频互动、交流，同时结合课文和讲解需要，以图释义，简洁易懂；三是该教师在课堂上自信自如，教态和蔼可亲。
建议进一步鼓励及要求学生结合古文，探析自己对书法及其研习的体会，使学生博采众家，古今相通。
二、各学部（院）督导工作情况（一）汉语国际教育学部（毛悦、刘苏乔）2017—2018学年第一学期，汉语国际教育学部督导组的听课重点为汉语学院和速成学院，共听课12课时。
课型涉及短期速成汉语课程和本课专业课程，分别为初级汉语综合课、初级汉语口语课、准中级汉语综合课、报刊语言基础、高级汉语综合课等，听完课后都及时跟授课教师进行了沟通反馈和交流。
本学期我们巡考19个考场，考试科目涵盖了语言技能课和语言知识课等多种课型，考场总体秩序井然，监考规范。
下面主要对本学期的听课情况做一简单总结。
通过听课，我们有机会比较全面地了解了不同学院不同年级不同专业方向的课程及其课堂教学情况，从这些教师的课堂上我看到了他们的共同点和不同点，共同点就是他们都有一种对汉语教学事业的敬业精神。
不同点就是各自有不同的教学风格。
这次听课的总体感觉还是不错的，这些教师（既有青年教师，也包括四十岁以上的中年教师）不仅精力充沛，而且都积累了一定的教学经验。
他们责任心强，对外国学生充满亲和力，从教案来看大家备课都很认真、细致；上课认真、一丝不苟，教学环节比较规范，教学重点、难点突出，大部分老师善于启发学生思考，取得了较好的教学效果。
整体来看，老师们教学准备都很充分，教学设计较合理，教学过程完整，教案、课件、辅助材料齐备而且有效。
教学有章法，注重启发式、互动式教学，注重知识的传授与技能训练的结合，重视交际能力的训练与培养，能够将较新的与教学有关的知识传授给学生。
教学中，多数老师课件制作得非常好且运用熟练，在语言知识讲解、语言点操练及交际能力训练时，利用PPT课件，发挥其清晰直观、形象生动、省时高效的长处，收到较好的效果。
汉语学院因为是本科教学，课程涉及多个不同的专业，教师在课程的整体安排和教学方法上都有不同的探索和特点。
此次听课，我们既听了刚入职的教师的课，也听了经验丰富的中年教师的课，总体来看，教学效果非常好，学生出勤和课堂反映积极，看得出老师们平时在课程准备和课堂教学上化的时间和精力都比较多，教学得到了学生的认可和欢迎。
老师们年富力强，富有热情，对课程进行了思考，做了认真的准备，备课充分，都有详细的PPT，把一些想法融入了PPT 中。
教学内容充实，操练量大，对讲授的内容有充分的了解，教学过程比较顺畅。
有的老师注意细节处理，教学步骤上层层递进。
生词讲练环节的处理老师基本都能做到讲练充分，语法讲练环节重点难点突出。
有的老师的教学富有启发性，可以帮助学生举一反三，真正做到学以致用。
有的老师的课联系现实的材料，使学生不但学会了语言还了解了中国。
有的老师的课堂课堂气氛活跃，学生积极踊跃，开口率高。
所有的教师都做到了教态大方，精神饱满，符合教师的形象和风范。
师生配合较好。
汉语学院夏可心老师的课，听她的课简直就是一种享受。
夏老师所教授的是二年级的报刊语言基础课，学生刚刚升入二年级，水平有限，学习报刊词汇有些难度。
但是夏老师对新闻语体的把握和讲解很到位，对文章的关键词找得很准，对问题和生词的解释能举一反三、徐徐道来、通俗易懂。
教学能做到深入浅出张弛有度，突出了语言课的技能与知识相结合的特点。
夏老师上课给人的感觉是稳重大方，对学生很有爱，课堂组织井井有条，回答学生的问题胸有成竹，课堂控制和应变能力强，尽管该课型语言难度较大，但老师讲解得很到位，显示了该教师优秀的教学素质。
可以看出她的教学基本功很扎实，注重教书育人，平时上课就深受学生的欢迎。
她的课既继承了北语的优良传统，又有自己的创新，课型特点突出，教学要求明确、具体，对教材的理解透彻，挖掘深入，教学媒体使用得当。
教学语言也具有感染力，能激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究、合作交流学习，能够学以致用，举一反三，体现了汉语课堂教学先进的教学理念。
速成学院此次听课安排在学校优秀教学奖评选之前，学院希望督导组能对参加评奖教师的教学情况做个提前评估并帮助他们提出一些建设性意见。
我们共听了三位老师的课。
其中管延增老师的课给我们留下深刻的印象。
他上课有激情、精神饱满、亲和力强，对学生充满了爱心和耐心，教学环节清楚，各环节之间的导入和衔接自然顺畅，如行云流水，很自然地将生词语法课文各环节顺利完成，非常注重新知识与旧知识的衔接。
在学习新语法的同时注重复习复现以前学过的词汇和语法。
语言教学与文化教学相结合，特设独立的古诗教学环节将文化因素教学融于日常语言教学中。
课堂教学气氛活跃，教学效果十分显著。
郝佳璐老师的初级汉语口语课，教学过程经过精心设计，课堂气氛好，课堂节奏流畅，学生在老师的引领下不知不觉地从运用已有知识谈论身边话题的过程中进入到新的话题和语言现象的学习，过渡自然，符合学习者的学习规律。
常娜老师的初级综合课，教学重点突出，教学基本功很扎实，对于语法点的讲解清晰，看得出老师自身的理论功底深厚，教态自然，注重教书育人，深受学生的欢迎。
这几位老师的课既继承了北语的优良传统，又有自己的创新，课型特点突出，教学要求明确、具体，对教材的理解透彻，挖掘深入，教学媒体使用得当。
教学语言也具有感染力，能激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究、合作交流学习，能够学以致用，举一反三，体现了汉语课堂教学先进的教学理念。
通过听课，也发现一些可以思考和改进的问题。
比如，有些青年教师虽然备课很细致认真，但对课堂上学生临时提出的问题缺乏一定的应变能力，有的教师课堂上对于结构性练习的控制性操练比较多，交际性的生成性练习不够；有的课过于平稳没有高潮起伏；教师们非常重视教学过程的过渡自然，但还应该重视突出重点；初级阶段的单句训练比较多，也应该加强语段训练；有的教学材料选取不太典型，设置情景的效果受到影响。
还有的教师教学方法教学手段比较单一；有的离不开PPT；也有的几乎不用多媒体教学技术，也有一部分教师的课堂缺乏师生互动，教师讲授过多，课堂气氛不够活跃。
另外，考勤管理还不够，有的老师上课没有点名，学生仍然有迟到的现象，这与老师的教学设计、环节安排及课堂管理有一定的关系。
上述问题已与任课教师进行了交流。
通过听课，我们感到教师们普遍具有爱岗敬业精神，对执教课程都有着自己的理论思考并付诸教学实践，学部整体教学情况和教师较好，希望通过今后的教学研讨，教学效果得到进一步提升。
（二）外国语学部（沈素琴、王振亚）本学期共完成听课47人次，听课范围涉及商学院、艺术学院、培训学院、汉语学院，以及外国语学部内的各个学院。
所听课程包括多个语种的精读、泛读、口语、口译、基础笔译、法律翻译、交替传译、二外综合、英语读写、英美文学选读、英语经典阅读等。
总体来看，绝大多数任课老师敬业爱岗，备课认真，讲课内容充实，讲授得法，顺利完成了教学任务。
这些教师有不同的讲课风格，有的教师教风严谨，逻辑性强，严肃认真。
有的教师旁征博引，又融汇贯通，开拓学生的视野。
比如人文社科学部的曲利丽老师，为高翻17英翻学生开设的中国文化通论课，内容丰富，备课充分，讲解系统、详细。
而且曲老师讲课很有激情，专业知识丰厚。
有的教师亲和力强，教法灵活、生动。
有的老师聚焦学生应知应会的教学内容的讲练，帮助学生打下扎实的语言基本功。
比如应用外语学院的滕文波老师讲课条理清晰，备课充分，讲练结合，在英语语法知识的讲解过程中可以看出他的英语水平和教学水平都颇受学生好评。
课堂上学生与老师的互动问答也非常好，学生的反应或响应很积极、活跃；老师对学生的答复评价也很恰当、及时。
全班学生听课认真，求知欲很高。
有的老师以教师讲授为主，辅以师生互动活动。
有的老师以学生活动为主，教师适当地引导和点评。
比如西语学院武琳老师的德语语法课，非常注重学生的输入和输出，巧妙地应用了翻转课堂的方法，既让学生在课前做了大量自习和准备，又对学生的课堂陈述进行了反复细致的指导，使得课堂活动和时间得到有效利用，同时也让学生的逻辑思维能力得到锻炼。
此外，教师对学生陈述进行的补充和评价评析也很及时，较好地体现了教学互补、教学相长的良性互动关系。
有的老师则教师讲授和学生活动搭配均衡。
有的老师制作了高水平的电子课件辅助教学。
有的老师依托教材，通过口授和板书教学。
本学期我们也听了五位外教的课，其中有英语学院Susan老师的英语口语课和Kelsey老师的英语演讲与辩论，东语学院李美景老师（韩语外教）的实战韩语课和应用外语学院Martin老师的英语口语课和Travis老师的英语读写课。
总体而言，这些外教上课都比较认真、幽默，讲课内容也适应中国学生的需求。
讲授实战韩语课的李美景老师备课非常充分，有发给学生的活页讲义，有制作精良的PPT，图、文、声并茂。
在讲课过程中书写了大量板书，在两节课的时间里五次以上写满了半幅黑板（另半幅由投影屏幕遮挡）。
李美景老师讲课生动、活泼、流畅，与学生互动充分。
学生配合课堂教学活动好，无论是事先布置的口头陈述作业或是现场布置的口头陈述，学生均能积极参与，高质量完成。
能明显感到李美景老师的教学效果好。