2010——2011年度下学期英语学科七年级教学计划表2011年2月13七年级英语学科教学计划表周课时数 4 备课组长（签名）：说明：1、本计划由备课组集体研究制定。
以备课组组为单位交教务处和年级组各一份，备课组自留一份。
2、教务处根据此计划对教学进度进行检查。
3、备课组根据此计划制定周教学计划。
本组老师组成及工作安排组员：二次备课安排中心发言人：Unit 1-- Unit –2 Unit 3-- Unit 4-- Unit 5-- Unit 6--年级学生基本情况分析七年级同学基础比较薄弱，差生面比较广，经过小学四年和初中半年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。
因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。
七年级的学生学习比较理性。
教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。
同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。
充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。
重视阅读能力和写作能力的同步培养。
重视英语作为语言的交际功能。
教学任务与要求期中考试前：Unit 1--3期中考试后至期末：Unit 4—6教材重点和难点一、主要特色1、信息量大《牛津初中英语》7B教材与7A教材相比，进一步加大了语言的信息量，教学内容、信息贴近学生生活实际，7B教材的内容从学生个人信息发展到与学生个人相关的外部环境信息（具体内容见表一）。
2、语言地道教材中出现的语言地道，符合英美英语表达习惯，语言口语化、符合学生年龄特点，渗透了跨文化的有关知识，注重了对学生进行跨文化意识和跨文化交际能力的培养。
3、充分体现了情感价值取向7B教材中所选题材突出了对学生进行情感态度的培养，要求学生学会关爱别人，帮助他人，学会关爱周围环境的有关知识，学会关爱动物等知识。
通过这些材料的学习，能有效地培养学生良好的情感态度。
4、实用性强7B教材实用性强，所有话题与学生的生活相关，学生能学以之用，通过阅读能帮助学生提高学习能力。
通过main t ask的教学能提高学生多种文体的写作能力。
7B教材各单元的主要语法7B教材中的主要语法有：一般将来时；祈使句；表示位置的介词；基数词和序数词；情态动词（can, coul d, should, ought to 和must）等。
具体语法内容分布如下：单元语法内容例词或例句Unit 1表示位置的介词in front of, between, next to…基数词zero, one, two, thr ee…序数词first, second, third…Unit 2how many 与how muchHow much meat do you have?How many oranges do you have?no和none There is no chicken. There is none.定冠词the Beijing is the capital of China.Unit 3表示位置移动的介词across, along, through…一般将来时(will和shall)He will go. Shall we go?一般将来时(be going to)I think it’s going to rain.Unit 4how和what用于感叹句What a beautiful flower!How nice!形容词性和名词性物主代词my, your, mine, yours 名词所有格Amy’s, the boys’Unit 5can和could表示“能力”I can/could dance.can和could表示“可能性”I can/could help.may和might表示“可能性”I may /might come.Unit 6用祈使句发指令Walk the dog at 7 a.m.Don’t chase the cat.should, oughtto和mustYou should not/ought not to feed your dog at the table.You must look after your pet.教研课题与研究课1.7B教材的主要框架《牛津初初中英语》7B教材有两个模块六个单元，每个模块三个单元。
各单元话题大多联系学生的现实生活（the students’ here and now），同时向学生周围的世界逐步扩展，既引起学生学习英语的兴趣，又引导学生探索身边的世界。
2.7B教材的任务、主题及课题在以上的话题情景下，各单元的中心任务（Main task）贯穿始终，各类活动均围绕中心任务（Main task）展开，为完成中心任务（Main task）做铺垫。
中心任务（Main task）属于输出（Production），旨在培养学生口、笔头综合运用英语的能力。
每个模块的课题（Project）是对三个单元能力要求的进一步提升本备课组提高质量主要措施1.每天背诵课文中的对话。
目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。
实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。
由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7.实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。
学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10.认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。
教学进度表周次教学内容教学目标第一周Unit 1 表示位置的介词:in front of, between,next to…第二周Unit 1 基数词zero, one, two, three…序数词first, second, third…第三周Unit 2how many 与how muchHow much meat do you have?How many oranges do you have?第四周Unit 2no和noneThere is no chicken. There is none.定冠词theBeijing is the capital of China.第五周Unit 3表示位置移动的介词across, along, through…一般将来时(will和shall)He will go. Shall we go?第六周Unit 3一般将来时(be going to)I think it’s going to rain.第七周第八周第九周Unit 4how和what用于感叹句What a beautiful flower!How nice!第十周Unit 4形容词性和名词性物主代词my, your, mine, yours名词所有格Amy’s, the boys’第十一周Unit 5 can和could 表示“能力I can/could dance.can和could表示“可能性”I can/could help.第十二周Unit 5 may和might表示“可能性”I may /might come.第十三周Unit 6用祈使句发指令Walk the dog at 7 a.m.Don’t chase the cat.第十四周Unit 6 should, ought to和mustYou should not/ought not to feed yourdog at the table.You must look after your pet.第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周英语学科阅读教学进度表周次教学内容教学目标第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周。