3岁宝宝家庭教育方法总汇
一、重复练习：专注力培养
一个大约3 岁的小女孩，在玩积木的时候，不停地把一些圆
柱体放进不同的容器中，然后又把它们取出来。

这些圆柱体大小
不同，正好可以放进那些容器相应的孔里，就像用软木塞盖住瓶
子一样。

一切过程看上去缓慢而有节奏。

出于好奇，一直在教室
外观察她的老师便数了数她这种重复的动作，结果是42 遍。

所幸的是，周围都很安静，没有人去打扰她，她每完成一个动作的时候，脸上总是不自觉地微笑。

到最后她好像累了，环顾了四周后
感觉像刚从梦中醒来似的。

这个女孩如此专注地反复做一件事，
以至于感觉不到有人在一边看着她。

这样的情况在其他孩子身上
也出现过，我们称之为"重复练习"。

每次完成那种体验之后，他
们就像完成某种重大的任务一样，脸上充满了喜悦和快乐其实孩子们的这种重复练习，正是其锻炼和学习的需要。

通
过反复的训练，他们的各种生活能力得以完善，智力也因此得到
发展。

只要一开始教得仔细，甚至细致到每个细节，那孩子们就
会不断地重复这个练习。

因为他在这个过程中获得了我们难以想
象的乐趣和满足，这些动作根本无需大人强迫，他们自己会完成
得很好。

正是通过这种看似毫无意义的重复练习，孩子的能力才得到
了锻炼和提高。

而且在这一重复练习的过程中，他们的注意力一
直处于忘我的境地，这样对孩子智力的培养也起到很大的作用。

二、自由选择：让我自己做
孩子不喜欢被父母或老师人为地规定，渴望自己选择不同的
事物和行动。

这种自由选择，使我们能看到他们心理的需要和倾向。

只要有机会，而且保证大人们不去干涉他们，他们总会选择
一些自己偏爱的东西，哪怕只是一把小尺子，他们也会玩得不亦
乐乎。

有些孩子在家里，一切事情都没有做主的份儿，小到晚餐吃
什么，该看什么电视节目，大到是否参加培训班，一切都是父母
说了算。

孩子总有事不关己，无权过问的感觉，因而，他们的童
年可能并不像成人所想象的那么快乐。

正因如此，很多孩子都希
望自己能快点长大，做自己喜欢的事。

让孩子们自由地做一些选择，是培养他们形成乐观性格的一个重要方面。

当然，父母在大
多数事情上不能不做主。

让孩子自由选择，并不意味着他可以选
择任何自己想做的事情，而是选择需要做并且是正确的事情。

但
有些事让孩子做决定也无妨，比如听任孩子画白马而不是画花草。

当然，随着孩子的长大，就应该让他们自己决定更重要的事情。

"请不要命令我，让我自己做。

"听到孩子的呐喊，我们应该
意识到不可轻易去干涉他们的选择，不要总是以为自己的安排就
是恰到好处的，其实孩子只有对自己感兴趣的事物才会去不厌其
烦地花费精力去做。

如果给孩子不喜欢的东西，那只能给他增加
不必要的精神负担，他们也得不到快乐。

3岁孩子教育重点
一、智商方面
1.早期阅读：每天和他一起看一篇故事，用家里的大狗考利
或者再去买一些以图片为主的故事书。

故事要短小精悍，讲故事
的时候注意加入一些形容词或者成语，丰富他的语言能力。

给他
讲故事的同时要求他复述，或者让他自己看着画面编故事。

无论
他编的是什么，都要鼓励他说下去，刚开始时可以帮助他一起
编。

2.角色扮演游戏：和他一起玩看医生，来客人了，去家乐福
购物，警察叔叔抓坏蛋等游戏，自己编一下游戏内容，稍微丰富
一点。

你和宝宝一人扮演一个角色，如看医生的游戏，一个扮医生，一个扮病人。

平时教他注意观察所扮演的这些角色。

3.增加知识面：可以通过在路上看到的任何事物来增加他的
知识面，如各种动植物和建筑的名字，各种商店的用处，以及看
着天空给他讲一些天文学方面的知识。

4.配合幼儿园的课程，复习学过的儿歌，唐诗和英文单词。

二、情商方面
1.品质的培养：每天抽一定时间和他聊天，让他讲讲幼儿园
的生活，然后灌输一些好的品德。

也可以通过读故事的方式灌输，一个故事讲完后用简单的话总结这个故事所体现的那些好的品质。

不断重复，加强印象。

2.爱心和同情心的培养：利用一切机会灌输他必须具备爱心，知道关心别人，同情弱者。

这点你可以看宝宝主页上的一篇成长
日记“爱心的培养”。

比如小郭问我要衣服的时候讲了那个孩子
的故事，他只有一岁，妈妈不要他了，自己走掉了，我就把这个
孩子的故事告诉了他，让他自己去把那包衣服给小郭。

平时在路
上看见乞丐也可以对他说说他们很可怜之类的话。

还可以要他爱
护动物和植物。

3.独立自主能力的培养：让他自己的事情自己做，提供机会
让他决定一些事情，比如穿衣服给他两件衣服，让他自己选择喜
欢的；出去玩可以让他选择玩的地方。

平时他要自己做事情，尽
量不要拒绝，如果要拒绝，需要告诉他原因，并对他的这种热情
给予肯定。

4.以赞赏教育为主，多表扬，多鼓励。

不要打孩子，那是最
伤害孩子心灵的。

不要讲粗话，注意以身作则。

当孩子两三岁的时候，出现了最初的自我概念，开始出现
“给我”、“我要”、“我会”、“我自己来”等自我独立意向，如果这时幼儿的独立活动要求得到满足和成人的支持，将开始建
立自我肯定情感，相反则容易产生退缩行为。

大多数活动，包括
学习，对于幼儿来说都是新鲜而有趣的，那么厌学情绪是怎么产
生的呢？这很可能是成人喜欢以“简单的命令”使然，孩子容易
因此对劳动和学习产生对立情绪或厌恶心理。

美国心理学家曾对1500位儿童进行长期追踪观察，30年后发现20%的人没有取得什么成就。

与其中成就最大的20%的人对比，
发现最显著的差异并不在智力方面，而在于个性品质不同。

成就
卓著者都是有坚强毅力、独立性和勇往直前等个性品质的人。

可
见孩子的独立品格对成长和成材是何等重要。

独立性是指一个人独立分析和解决问题的能力，它是社会生
存及进行创造性活动必备的心理品质。

幼教专家指出，生存教育
的根本在于培养独立性，包括独立意识和独立能力，重点培养自
理生活能力。

独立性的培养必须从小抓起。

3岁幼儿是如何“看老”的
在研究早期教育的人都认为，3岁是最重要的，3岁的时候他
知道用哭的方法可以引起别人的关注，他就哭。

1、要求“摆脱成人控制”。

2―3岁幼儿自我意识开始萌芽，言语和动作的发展迅速，对周围世界的认知范围扩大。

他们喜欢
到处看到处摸索，不要成人抱着，甚至不愿让人拉着手走路。

他
们已经能表达自己的意愿，对成人要他干的事，往往回答“不”。

对自己要干的事又说：“我会，我自己来。

”
2、由于手脚动作还不十分协调，走或跑容易跌倒，用杯喝水
会泼翻，用勺吃饭会洒在身上。

这些现象通常被认为“不听话”、“犟”。

3、渴望与同龄伙伴交往。

交往是幼儿的一种发展性需要，2-
3岁的独生子女尤其明显。

他们特别喜欢与邻里的小孩子玩，甚至会说“没人陪我玩，没劲”等。

而父母往往以不放心、不安全为
由限制他的交往。

4、2-3岁的幼儿对自已有点会但还不熟练的事情最感兴趣，
喜欢自己反复做，如反复摆弄某一类玩具，重复进行一种游戏
等。

他觉得乖的时候引起别人的关注，他就乖，你知道吧，他特
别会察言观色。

所以你什么时候关注他就特别重要，当孩子乖的
时候你就不理他，一哭你就理他，他可能会用哭的方法来吸引你对他的关注，所以这可能是你的，不是跟看电视有关系，是跟你的教育方法有关系。

我觉得3岁的孩子要他自己做事，我不知道你的孩子有没有种愿望，做事的愿望，帮你干事情的愿望？比如他想做些什么事情？这个三岁的小孩他最想干事，比如说你拖地板，他也要拖地板。

你要洗头，他也要洗头。

你要做事，他要做事，这时候一定要他作，他做的好坏你都不要说，不是，他做的不好，你也不要说。

做的好你就：真不简单啊，比妈妈做的都好你可真能干。

这个时候他就愿意做事了。