高考语文材料作文写作指导共张材料作文写作指导是根据既定材料对材料进行分析、提炼从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。
材料来源寓言故事、历史事实诗歌、漫画、名人名言新发生的事件、报刊上的新闻一段歌词、一组素材一句格言、一个成语材料作文材料形式材料可分为单则材料和多则材料审题立意审材常见病症脱离材料随意而为朦胧感知似是而非抓一鳞而弃全鱼抓现象而弃本质阅读下面的文字根据要求写一篇不少于字的文章。
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了非常羡慕心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天乌鸦觉得自己练得很棒了便哇哇地从树上猛冲下来扑到一只山羊的背上想抓住山羊往上飞可是它的身子太轻爪子被羊毛缠住无论怎样拍打翅膀也飞不起来结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了问这是一只什么鸟牧羊人说：这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意确定问题确定标题不要脱离材料的含意作文不要套作不得抄袭。
牧羊人的话:孩子的话:父子之异:立意:不从实际出发不自量力不要盲目模仿敢于实践见贤思齐勇于学习仁者见仁,智者见智学习目标抓关键句法因果分析法整体把握法审题立意多个角度法原则方法全面的观点联系的观点发展的观点审题立意之方法抓关键句法审题立意之方法抓关键句法有人问巴西球员贝利：“你最满意的进球是哪一个？”贝利答道：“下一个。
”立意：永不满足再接再厉追求是无止境的例析：关键句“第放下即实地也”立意学会放手有所不为才能有所为,等有盲子过涸溪失坠两手攀木楯兢兢握固自分必坠深渊。
过者告曰：“无怖第放下即实地也。
”盲子不信握楯长号。
久之手惫失手坠地。
乃自哂曰：“嘻蚤知是实地何久自苦耶？”例审题立意之方法抓关键句法训练一材料：鞋匠的好奇燕子是一种候鸟起初人们并不是这么认为的。
冬季燕子在池塘的冰下越冬这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。
天经天义人们尊奉了多年。
世纪瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠看到棚下筑巢的燕子好奇心使他写了一张纸条“燕子你在何处越冬？”并将它绑在燕子的腿上。
第二年春天当这只燕子翩然而归时鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典在安托万家越冬”。
鞋匠的好奇使一个被信奉了多的的谬误终于得以澄清。
找关键词句法训练一材料：鞋匠的好奇燕子是一种候鸟起初人们并不是这么认为的。
冬季燕子在池塘的冰下越冬这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。
天经天义人们尊奉了多年。
世纪瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠看到棚下筑巢的燕子好奇心使他写了一张纸条“燕子你在何处越冬？”并将它绑在燕子的腿上。
第二年春天当这只燕子翩然而归时鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典在安托万家越冬”。
鞋匠的好奇使一个被信奉了多的的谬误终于得以澄清。
找关键词句法训练一材料：鞋匠的好奇燕子是一种候鸟起初人们并不是这么认为的。
冬季燕子在池塘的冰下越冬这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。
天经天义人们尊奉了多年。
世纪瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠看到棚下筑巢的燕子好奇心使他写了一张纸条“燕子你在何处越冬？”并将它绑在燕子的腿上。
第二年春天当这只燕子翩然而归时鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典在安托万家越冬”。
鞋匠的好奇使一个被信奉了多的的谬误终于得以澄清。
找关键词句法好奇往往是发明和创新的原动力。
因果分析法例猩猩喜欢喝酒。
村里人摆上甜酒,用大小杯子装着。
猩猩见了知道是诱惑。
但其中一个对大家说：“何不尝一点点呢不吃多了就行!”于是大家先喝小杯不久又取大杯喝。
它们实在抵制不住甜酒的诱惑大饮而醉。
村人趁机追捕无一幸免。
立意：戒贪婪审题立意之方法例有盲子过涸溪失坠两手攀木楯兢兢握固自分必坠深渊。
过者告曰：“无怖第放下即实地也。
”盲子不信握楯长号。
久之手惫失手坠地。
乃自哂曰：“嘻蚤知是实地何久自苦耶？”因果分析法审题立意之方法立意：①学会放手②走出思维的定势战胜自己。
③要善于听从别人的意见。
训练三材料：古代有一个渔翁一天在井里网捞了两条大鲤鱼第二天在井里捞到了三条鲫鱼第三天仅仅捞到了几只米虾第四天第五天……什么也没捞到这是为什么呢？以果溯因法训练三材料：古代有一个渔翁一天在井里网捞了两条大鲤鱼第二天在井里捞到了三条鲫鱼第三天仅仅捞到了几只米虾第四天第五天……什么也没捞到这是为什么呢？以果溯因法鲤鱼↓鲫鱼↓米虾↓空白结果追溯原因井里捞鱼空间不宽水域狭窄藏鱼不多训练三材料：古代有一个渔翁一天在井里网捞了两条大鲤鱼第二天在井里捞到了三条鲫鱼第三天仅仅捞到了几只米虾第四天第五天……什么也没捞到这是为什么呢？以果溯因法鲤鱼↓鲫鱼↓米虾↓空白结果追溯原因井里捞鱼空间不宽水域狭窄藏鱼不多到广阔的空间去撒网方有丰硕的收获。
审题立意之方法多个角度法断章卞之琳你站在桥上看风景看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦你:看风景,成风景索取与奉献人活着就是为了别人学会观察事物其实你很美因为有了你×√√√√熟悉的地方没有风景×审题立意之方法多个角度法断章卞之琳你站在桥上看风景看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦欣赏你你也是一道风景要看到他人的长处世界因你而美丽×√√审题立意之方法多个角度法断章卞之琳你站在桥上看风景看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦共同的风景世界有了我们而更美丽相互欣赏和谐之美风景你我他营造共赢的风景相映成趣的美丽√√√√√√审题立意之方法整体把握法有盲子过涸溪失坠两手攀木楯兢兢握固自分必坠深渊。
过者告曰：“无怖第放下即实地也。
”盲子不信握楯长号。
久之手惫失手坠地。
乃自哂曰：“嘻蚤知是实地何久自苦耶？”从下列选项中选出最佳的立意()C年月深圳市七校联考作文题阅读下面这句黄永玉给自己的画作《螃蟹》所写的解说写篇不少于字的文章。
螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？、对象：螃蟹、人。
、主次：本则作文材料中两个对象螃蟹和人是不是同样重要呢？通过分析画作的标题是螃蟹画作的解说也只有螃蟹的语言人在这里只是螃蟹议论的对象由此可见材料的重点应该是螃蟹我们应着重从审视螃蟹的角度来审题立意那样才更切合材料思想如果单从人直立行走的角度来写就不够贴切了。
、关键：本试题只有一句话“螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？”这就字字关键要反复揣摩每个字揣摩句子的语气揣摩螃蟹说这话时的心理。
、辨是非：本则材料中我们要思考螃蟹的发问是善意的还是恶意的抑或是无善无恶随意的？材料是肯定螃蟹的发问歌颂螃蟹还是否定讽刺螃蟹？或者无所谓肯定否定只是陈述一种现象？联系螃蟹横行的特性联系平时人们对螃蟹横行霸道的批评揣摩画家选择螃蟹作为画作题材的隐喻意义我们可以认为材料是讽刺螃蟹批评具有螃蟹恶习的一种人的据此立意最切合题意。
当然你也可以坚持说材料没有褒贬意义或者说就是歌颂螃蟹的天真和敢于发问的从这一角度立意只要言之有理也是可以的。
、原因：材料主要写了螃蟹的奇怪和发问我们可以围绕这个发问追查原因进行多角度思考。
螃蟹为什么会问“可也怪！人怎么是直着走的？”这个问题呢？原因可能有哪些呢？无知愚蠢？天真好奇？有疑问精神？看问题的角度单一？以自我为中心？认为人直走可笑？排斥异已？等等我们可以开展头脑风暴从能力、习惯方法、道德价值观等多方面在草稿纸上列出可能的各种原因然后从中筛选出最大原因确定写作的最佳切入点。
记得在做生物实验时,把一只青蛙放在装有沸水的杯子时,青蛙马上跳出来,但把一只青蛙放在另一个温水的杯子中,并慢慢加热至沸腾,青蛙刚开始时会很舒适地在杯中游来游去,直到它发现太热时,已失去力量跳不出来了。
立意：生于忧患死于安乐学以致用◆训练题某大城市中程公交车的始发站每天天未亮就有许多老人排着长队早早地为乘车上中学或大学的儿孙占个座位。
判断下列立意属哪一种:切题,偏题或者离题学以致用◆训练题偏题偏题离题切题学以致用◆训练题有一只狗习惯吃鸡蛋,看见一个海螺,以为是鸡蛋,张大了嘴,一大口就把它吞了下去,后来觉得肚里很沉重,很是痛苦,说道:“我真是活该,以为一切圆的都是蛋”立意:要透过现象看本质“亡羊补牢”犹未为晚失之东隅收之桑榆要具体问题具体分析经验主义要不得敢为天下先一户人家五个儿子：一个瞎子一个驼子一个跛子一个愚笨一个浪荡子。
然而这家人却过得其乐融融因为家长对五个儿子各有安排：老大眼瞎让他按摩老二背驼让他搓绳老三足跛让他纺线老四愚笨让他务农老五浪荡让他经商。
一家人各展其长各得其所。
从家长的角度合理使用人才从儿子的角度扬长避短学以致用◆训练题立意：正确评价他人和自己寸有所长尺有所短看问题要一分为二金无足赤人无完人。
学以致用◆训练题学以致用◆训练题萤火虫是肉食小甲虫它的食物是蜗牛。
蜗牛一旦有什么危险就把头缩进硬壳里很多天敌拿它无可奈何。
小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢？萤火虫的头顶有一对颚那东西细得像头发很尖利。
萤火虫捉蜗牛时先用颚在蜗牛身上轻轻敲打而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。
萤火虫的敲打是向它注射一种毒液。
蜗牛在毫无警觉中被麻痹直到失去知觉。
当蜗牛被毒倒后萤火虫再注射另一种液体使蜗牛的肉变成流质然后用管状的嘴喝掉。
从萤火虫角度：某些短处有时恰是成功的利器。
拟题拟题的重要性有一位摄影爱好者拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞的镜头画面、色彩和角度都不错起名《晨曦》此稿投向多个杂志社结果都被退稿。
后来有一位专业人士建议作者把题目换为。
结果不但见诸报刊还获得了三等奖。
“题好一半文”《有约》标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点标题是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点标题是让人一见钟情的因子标题也提供给读者窥视文章内容的独特视角文章好比人的躯干中心论点好比人的头部而题目则是人的眼睛。
“眼睛是心灵的窗户”那么题目则是文章的“窗户”了。
因此应该认真对待拟题目。
题目比论点更需要准确、鲜明、简洁。
好的题目或准确揭示文章主旨或点明论述范围或新颖别致都能给读者留下良好印象吸引读者仔细阅读下文。
题目类型有论点型、范围型、感想型、比喻型、关系型、问题型等。
如：《对鸟的评说的评说》、《我的评说》（范围型）•《让我们换一种眼光看问题》、《如此“评说”要不得》、《嫉妒是进步的大敌》、《要正确对待别人》（论点型）《由•鸟的评说•想到的》、《读鸟的评说有感》（感想型）《我们不能做这样的“鸟”》（比喻型）《评鸟与评人》（关系型）《如此“评说”恰当吗》（问题型）。
拟题原则总的原则是紧扣中心论点及材料的特点来拟定。
从应考的实际来说最好拟成论点型题目有利于突出文章的中心论点。
在中心论点确定的情况下只需把论点句照搬或缩简短一点即可。
如果这样做有困难那就拟成感想型既简便又稳妥。
拟题的要求㈠清楚、准确【例】虹和石桥虹看到弧形的石桥向它说道：“我的大地的姐妹你的生命比我长久”。