细心剪， 为后面自 作铺垫．
纸作品，探讨它是怎么得到的？例如，
（1）进行剪切，就能得到“庆丰灯笼”
（如图 2-16（2）． ）
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试看呢？
作
在准备的纸上设计图案，并通过折纸——剪纸来完成 这一设计． 把自己满意的作品进行班内展览，民主评选出精品．
自己的能力去自
：请用 2 块大小一样的三角尺（两锐
就能实现 《课程
°和 30°）拼出不同的轴对称图形，
求的 “让不同层次 不同的发展” ．
出几种．
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生设计图案提供
图案可以看成是由一个小正方形纸片
同时能让学生在
变换得到的？
成功的体验和创
不同于课本的拼法吗？拼出的图案是
发学生学习的内
吗？如果是，有几条对称轴？
引导学生进
图、 剪纸” 要求 ． 展示学生拼合的图案，交流所拼图案的对称轴及图形 变换方式． 讨论、交流剪纸的要点，动手操作，展示作品．
人们在剪纸时，常常利用轴对称设计图
学以致用， 让
对称，设计并剪出一幅奖杯图案，
活中， 体会数学来
评选精品．
应用于生活， 同时
为学生提供了个 时间和空间．
结 谈谈本节课的收获．
试对所学知 归纳和总结．
要求完成某些轴对称图案不
业 认真完成课后作业．
题目有梯度
P49 练习 1 和 P50 习题 2.3 习题 1、 2．
学生动脑想、动手画，积极参与活动． 2.答案：4 条，4 条；2 条，1 条．
由对称的图
有几条对称轴？考虑颜色的“对称”
美术图案的变化
感受对称轴的变 位置有关．
将图 2-13（1）中左上方和右下方的
上色，那么它有几条对称轴？
图 2-13（2）哪些小方格的颜色，就
条对称轴？ 3.答案：4 条． 4. 答案：涂色如图．
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数学教学设计
教 作 材：义务教育教科书·数学（八年级上册） 者：卜艳（镇江新区大港中学北校区） 2.3 设计轴对称图案
1．欣赏生活中的轴对称图案，感受数学丰富的文化价值． 2．经历“操作——猜想——验证”的实践过程，积累数学活动的经验． 3．能利用轴对称的性质设计简单的轴对称图案． 利用对称轴掌握颜色对称与图形对称． 利用对称性质设计轴对称图形． 教学过程（教师） 欣赏轴对称图案： 学生活动
：
通过试一试
，阴影部分是由 5 个小正方形组成的
生感受轴对称的
形， 请用二种方法分别在右图方格内填
正方形，使它们成为轴对称图形．
课本上练习 2、3．
验 画出图案的对称轴，并说出它的变换方式．
通过活动让
制作 4 张如图 2-14 的正方形纸片，将
感受平移、 翻折 ．．．．．
换在设计图案中
15 中的 3 个图案各有几条对称轴？
动
从简单的图
的美术图案，除图形对称外，有时颜
学生理解形成对
” ．如果不包括色彩因素在内，下列图
案的两个条件： 2．颜色对称．
（1） （2）
称轴？请你画出图中（1）和（2）的对
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不考虑颜色的 “对称” 图 2-13 中 ， （1）
标
点
点
设计思
设
从学生熟悉
对称图案，思考这些图案是怎样形成 等；
1．绿色食品标志、中国环境标志、国家免检产品标志 感受轴对称图形
会制作这种图案的方法吗？
广泛应用，体会 2．课本 P48 美丽的“盆花”图案．
边，激发学生学
趣， 再通过对 “盆
让学生感受到设
形并不是很难， 乐
设计， 从而激发学 情． 动手实践、探究、交流，分别画出下列图形的对称轴． 要点：画全．