另外，上节课还给大家布置了一个作业，要求大家调研微信运营的行业现状或写一份自己的职业规划。现在我们请两位同学进行分享。
【教学内容】
提问环节参考教学资源
【教法学法】
1、这部分可作为课前提问，以教材内容为依据。
2、分享“行业现状”或“职业规划”可以由学生个人进行，也可以由教师进行宣读。
【教学资源】
1、微信个人号的营销价值有哪些？
5）我为自己代言：个性签名；
6）远在天边还是尽在眼前：地区；
7）每个人都有自己的秀场：朋友圈；
2、能力目标
1）逻辑能力：能够通过案例分析出微信个人号的装修逻辑；
2）应用能力：能够符合逻辑的装修微信个人号；
3）策划能力：能根据自己朋友圈的特点，策划微信个人号营销方案；
4）调研能力：能够对自己朋友圈进行调研，并得出相应结论；
1、微信个人号（或公众号）与其他平台的价值对比分析文章；
2、本节思维导图；
八、教学项目（任务）设计
1、小组探讨刚开始有一个微信个人号的时候是如何进行设置和装修的；
2、每人起五个昵称，五个头像、五个微信号、五个个性签名，并按照教材中的技巧进行修改；
3、对自己的朋友圈内容进行分类，并设计表格，写出每一类内容反映了什么；
3、德育目标
1）培养学生的创新思维；
2）提升学生学习的主动性；
3）培养学生的分类思维；
二、学习重点及难点
学习重点：理解微信个人号的装修逻辑并方法；
学习难点：设计微Байду номын сангаас个人号的装修；
三、教学问题预测
四、教学问题解决方案
五、学习者特征分析（教师填写）
学习特点：
学习习惯：
交往特点：
六、教学资源
七、预习成果展示
2、你的其他账号需要装修吗？你是怎么装修的？
【教法学法】
此处可以展开讨论，或进行案例教学；
输入
知识目标1-7
德育目标1
【教学内容】
1、按照教材相关内容，逐一讲解昵称、头像、微信号、个性签名、地区等内容；
2、每个观点在讲解的过程中注意应用案例进行支持；
3、每项内容讲解完后应及时进行输出练习；
4、教材中的课堂讨论逐一进行，增强学生感性认知；
新媒体营销与运营
授课教师
专业（学科）
新媒体
教学课题
微信个人号运营（1）
学时安排
1学时（45分钟）
教学年级
所选教材
《新媒体营销与运营》人民邮电出版社
一、学习目标描述
1、知识目标
1）个人微信号装修包括的内容；
2）互联网中的个人商标：昵称；
3）社交网络中的第一印象：头像；
4）微信生态中的身份ID：微信号；
有同学可能会有一个疑惑：我们添加的项目是否科学呢？对于这个问题，我的回答是微信营销作为新媒体营销的一种，其营销价值的讨论并没有严格的标准。我们添加的项目是基于我们对微信营销价值的理解，其过程的意义大于结果的意义。也就是说，我们是通过对微信营销价值的讨论，全面论证我们为什么要使用微信这个营销工具。
上节课最后，我们进行了两个实战训练。通过案例讨论，大家应该清楚：“微信营销只是新媒体营销的一部分。从营销角度来说，微信只是一款营销工具或平台。我们不能过分依赖单一的营销工具。”
3、设置什么样的网络ID；
4、个性签名是什么？
5、发送什么样的信息？
【项目任务】
小组探讨刚开始有一个微信个人号的时候是如何进行设置和装修
10
输出
【教学内容】
1、鼓励学生畅所欲言；
2、可分组分享，再集体分享；
【教法学法】
1、减低难度、提高效率起见，可以让学生根据自己现在使用微信、微博设置来说；
2、不评价学生的设置，但可以记录；
反馈
【教学内容】
1、学生昵称、头像等的设置，是否有不合理的地方。教师指出并给出修改意见；
2、学生分享完后，教师可以展示一些昵称、头像、个性签名等。让学生思考，这些内容哪些是好的，哪些是不好的？为什么？但不需要学生回答。留一个悬念。
反思
【教学内容】
1、从营销的角度讲，我们如何设置我们的头像、微信号等？
4、课堂调查全班学生的朋友圈发送习惯（原创内容、转发内容、发送频率、转发频率），并针对本班学生确定营销内容；
九、教学结构流程的设计
教学环节
学习目标
参考导语
教学内容
项目任务
教法学法
设计意图
教学资源
时间
前节回顾
【参考导语】
上节课，我们一起探讨了微信个人号的营销价值和微信公众号的营销价值，他们都有哪些价值呢？
2、微信公众号的营销价值有哪些？
3、如何理解“微信营销知识新媒体营销的一部分”？
2
本课介绍
【参考导语】
对微信有了一个整体概念后，从今天开始，我们将进入到实战训练环节。
我们今天来讨论如何装修个人微信。
有同学可能要问：个人微信也需要装修吗？
如果仅仅把个人微信作为平时沟通交流工具，那你当然可以随心所欲，那是你的地盘。但是，从营销的角度或从个人品牌的角度来说，微信个人号就好比是自己的一张名片，别人通过观察你的微信昵称、头像、签名以及朋友圈判断你可能是怎样的人，进而提升他愿意和你接触的额能行，所以做好个人微信号装修是很有必要的。
2、小组打分和组长分享既有竞争又有合作；
反馈
【教学内容】
1、各组组长依据六个昵称设置的技巧和原则来分享本组打分最高的三个昵称；
1、我来指定你的职业和岗位；
2、满足我们刚才提到的要求；
3、每个同学设计好后，小组打分。等会儿由组长来分享你们组分数最高的三个昵称；
【教法学法】
1、可以平时成绩相结合；
2、教师需提前设计好打分表；
3、该部分可作为其他项目（头像、微信号、个性签名等）教学活动模板进行灵活应用；
【设计意图】
1、指定职业和岗位突出练习的针对性；
这节课，我们就从六个方面来探讨个人微信号的装修。
1
输入
知识目标1-7
能力目标1
【参考导语】
在探讨这六个方面前，我想请同学们说说自己在平时网络上开通一个新的账号时，都是怎么设置的？
比如：注册一个新的知乎账号；一个新的微博；一个新的邮箱；一个新的微信。
大家主要从这几方面进行回忆：
1、起什么样的昵称；
2、用什么样的头像；
【项目任务】
1、每人起五个昵称，五个头像、五个微信号、五个个性签名，并按照教材中的技巧进行修改；
2、此轮内容中的“输入-输出-反馈-反思”在每个项目（昵称、头像、微信号、个性签名）中交替进行，教学方法不再一一列举；
3、以下内容以“昵称”为例；
10
输出
【参考导语】
刚才和大家一起探讨了起昵称的一些原则和技巧，包括品牌一致，重复刺激、字数要短，搜索便捷、拼写简单，便于输入、提供标签，对号入座。现在请每个同学给自己设计五个名字，要求如下：