快速浏览全文： 1、划分段落，并 归纳每段大意。 2、本文写了关于 丘吉尔早年时期 的哪几件事？

我的早年 生活
第一部分 （1）：作 者对自我的 认识，反映 他的自信。
第二部分 （2—6）： 哈罗公学求 学经历。
第三部分 （7—8）： 收集玩具锡 兵对“我” 生活志向的 影响。
我的早年生活
入学考试（第3段） 学习英语 （第5段）
主要事件
具体内容
“我”的情感 和态度
军旅生涯 （7-8）
“我”玩普通玩具 坚持自己的兴 锡兵的同时， 趣，乐观面 成就了“我”的从 对未来。 军志向。
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表面看来，丘吉尔这个人真幸运，拉丁文 和数学那么差还能被哈罗公学的校长承认；凭 借抽签也能取得第二天征兵考试的好成绩…… 可是他的成功真的是靠幸运吗？如果不是，那 又是什么促成了他的成功呢？ 请结合诼文内容 谈谈你的看法。
1、要自信，不自卑，能够清醒地定位自己。 2、要有理想、有目标，勤奋、 努力和坚 持自己的爱好。 3、做事分清主次，发挥自己的特长，不断 提升自己。
精读诼文，品味下面的语句
1、每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。 2、刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领 地。 3、 我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的 孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语 作为一种享受。 4、但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这非 常重要！ 5、多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军 事家的素质。但是，后来我才知道，他当时只 是断定我不具备当律师的聪慧。
主要事件
具体内容
“我”的情感 和态度
“我”虽不像其他同 学那样会说拉丁文、 “我”坦然面对尴 希腊语，却能说流 尬处境，认真 学习英语（5） 利的英文，并一字 学习英语。 不漏地背诵麦考利 的1200行史诗。
“我”几乎是全校最 后一名，却成功地客观认识自己， 征兵考试（6） 通过了军队的征 自信而谦逊。 兵考试。
文韬武略
文才：当过随军记者，荣获过诺贝尔文学奖，既是 一个 辩才无碍的演说家，和著作等身的作家，同 时，又是一个雄才大略的政治家。 武略：是战争中的传奇英雄，当过战俘，做过基层 军官，出任过海军大臣、陆军大臣和空军大臣。 在英国最危难的时候，他又一跃成为英国的首相 兼国防大臣。
丘吉尔趣闻
在丘吉尔75岁生日的茶会上，一名年轻的新闻记者 对丘吉尔说：“真希望明年还能来祝贺您的生日。” 丘吉尔拍拍年轻人的肩膀说：“我看你身体这么壮， 应该没有问题。”
精读诼文，品味下面的语句
1、每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。 • 使用了什么修辞，你怎样理解这句话？ • 这句话单独成段，有什么作用？
比喻。作者把自己比作一只萤火虫，是因为萤火 虫是非常弱小的虫子，但它们却是黑暗中的一缕 阳光，这样的比喻体现了丘吉尔的那种不认输， 不气馁的精神和他自信、乐观、坚定的品质。 单独成段，结构上起强调突出、总领全文的作用。 内容上，既表达了自信，又体现出政治家的谦逊。
4、但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这非常重 要！（丘吉尔为什么不许他的弟弟杰克发展炮兵？这 表现了丘吉尔的什么？ ）
如果让弟弟发展炮兵，自己在兵力上就会处 于劣势，这表现了丘吉尔的军事天赋。
5、多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事家 的素质。但是，后来我才知道，他当时只是断定我不 具备当律师的聪慧。
我的早年生活
---[英]温斯顿•丘吉尔
作者简介
温斯顿•丘吉尔(1874-1965),英国政 治家、画 家、演说家、作家及记者， 1953年诺贝尔文学奖得主，曾亍19401945年及1951-1955年期间两度任英 国首相，被认为是20世纪最重要的政 治领袖之一，带领英国获得第二次世 界大战的胜利。
当初父亲支持丘吉尔选择军事工作，其实是 迫不得已的。在这轻松的调侃中，表现了丘 吉尔的谦逊精神。
语言特色
语言诙谐幽默，充满轻松的调侃和自嘲。 例如： 1、“我乐意别人问我所知道的东西， 可他们却总是问我不知道的。我本来愿 意显露一下自己的学识，而他们则千方 百计地揭露我的无知。”
作者通过对照，显得滑稽可笑。
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语言特色
2、“实际上，我的名字居全校倒数第 三。而最令人遗憾的是，最后两位同学 没上几天学，就由于疾病或其他原因而 相继退学了。”
作者用委婉的方式写出他倒数 第一的事实，让人忍俊不禁。
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丘吉尔名言
1、成功丌要紧，失败丌致命。继续前行的勇气，才最可 贵。 2、命运丌靠机缘，而是靠你的抉择。命运丌是等来的， 而是争来的。 3、无限的努力是打开潜能的关键---而丌是实力不头脑。
文章体裁——传记
传记是一种常见的文学形式。主要记述人物的生 平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相 关材料，加以选择性的编排、描写不说明而成。简 言之记录某人生平事迹的文字。传记一般丌虚构， 纪实性是传记的基本要求。 传记：一、自传体传记。 二、回忆体传记。 三、采访体传记。 四、自传体传记和采访体传记融汇在一起的传 记。 五、在传统的散文体传记外，还有一些特殊体 例的传记。
入伍考试（第6段）
军事天分（第7、8段）
主要事件
具体内容
“我”的情 感和内容
主考官总是考 “我”苦恼而 “我”不喜欢、 无奈，但坚持 “我”与考试 不知道的东西。 参加考试。
“我”非常尴尬， “我”在交白卷 对录取我的校 的情形下被校 入学考试（3） 长充满感激和 长录取，进入 崇敬。 了哈罗公学。
作业
1、将“读一读，写一写”每个字 词认真并且工整地写3遍，并解释 “毫无例外、独具慧眼、蛛丝马 迹、滚瓜烂熟、整装待发。” 2、完成练习册。
读一读，写一写
ng 萤火虫 yí 辉煌 huī huáng ng 停滞 tÍ zhÌ 聪慧 huÌ 下辖 xiá
尴尬 遗憾 威慑 倾向 军旅
gān gà yÍhàn wēi shè qīng lǚ
毫无例外：全部如此，没有例外。 独具慧眼：眼光敏锐，见解高超，能作出 精细判断。 蛛丝马迹：比喻不事情根源有联系的丌明 显的线索。 整装待发：整理好行装，等待出发。 滚瓜烂熟：象从瓜蔓上掉下来的瓜那样熟。 形容读书戒背书流利纯熟。
2、刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。 （如何理解“冷漠”一词？）
表达了小丘吉尔面对考试的挫败感和无力改 变的痛苦。
3、 我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子 们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享 受。 （为什么首先学习英语？）
因为英语是孩子们的母语，一个人热爱祖国， 就必须重视学好母语。“聪明”的孩子学拉 丁语，是相对于自己的“笨”而言，有调侃 的意味。
本文通过对丘吉尔早年在哈罗公 学和军事院校生涯两种截然丌同的 生活的回忆，反映了丘吉尔在少年 时代就对自己的个性不兴趣有充分 的了解和认识，幵能够坚持学习， 确立了自己的理想。表现了作者的 自信、乐观、坦然和伟大的气魄。
中心思想
本课小结
人不能没有自信，不能因学习成绩 差就放弃兴趣和学习知识，只要挖掘个人 潜力，就终归会在某一方面获得意想不到 的成功。现实中有些同学“成绩很差”是 因为从小没有很好的学习习惯和动力。不 能把自己成瘾的不良行为当做兴趣来发展 。没有一定的文化素养而想在某方面成才 是很困难的。因此，在现实生活中我们应 该怎么做？既要坚持个性的张扬，也要虚 心学习书本知识，并学会在实际行动中发 挥自己独具的才干。