信息技术2.0校本研修成果
在学校教研室的组织下，全校掀起了信息技术2.0的学习高潮。

我和同事们一起切磋、一起研讨，在学习与思考中得到了成长。

本次信息技术2.0研修，我从实际情况出发，积极选择了三个模块：信息技术支持下的资源获取与开发、微课设计与制作、技术支持的集体备课。

现将几个月的学习与收获总结如下：
将语文课堂教学与信息技术相结合，主要是将课程内容、信息资源、信息技术结合在一起。

语文课程与信息技术融为一体，能够更充分激发学生学习语文的自主性与积极性，提高语文教学质量和效率。

信息技术通过多媒体、网络等新技术和设备，创造更灵动的学习模式，营造更良好的氛围，向学生传达教学内容，学生在轻松愉快的学习氛围中，以自然的心态吸收语文知识。

通过学习“信息技术支持下的资源获取与开发”，我掌握了使用主流检索引擎搜索教学资源并解决教学问题的基本方法，特别是在对文本文字、图形图像、视频音频、工具软件等各种教学资源的检索与获取方面，我学到了更多的方法和技巧，并应用于教学，提高了课堂效率。

比如《梅兰芳蓄须》一课，我从百度文库下载了3份教学设计，将资料进行多方比对，导入、新授、拓展等环节分别吸取精华，应用于班级的语文教学，课堂重难点突破很顺利。

通过学习“微课设计与制作”，我明白了微课的设计原则，了解了微课程开发中的创意设计，初步接触并尝试了常用的录屏软件，如
喀秋莎、屏幕录像专家、Adobe captivate等。

我用喀秋莎软件设计制作了一节微课，以教学《牛和鹅》为抓手，引导学生掌握“用动作描写表达心情”的技巧。

从学生的仿写练习看，掌握得不错。

学习“技术支持的集体备课”过程中，我们坊的成员将生活中常见的微信、QQ应用于研讨，我深切体会到了腾讯文档等技术的方便快捷。

我们还尝试着用“飞书”协同备课，实现了多人多地在线实时协同。

PPT文字视觉化的学习，更是颠覆了我对PPT的认识，我发现，在对文字内容充分理解的基础上，抓住文字的重点，并配合数字、图形、符号进行整合，制作出来的PPT，视觉效果更清晰明了，学生学习兴趣也更浓了。

几个月的信息技术2.0应用能力研修，我认真看模块和专家讲解视频，不断摸索、不断请教、不断反思，用心完成各项作业，切切实实地将所学的方法和技巧有效地融合到教学工作中，不仅提高了教学效率，提高了自身的综合素质，更品尝到了“活到老学到老”的快乐，也增强了我的专业自信。

任时光荏苒、时代变迁，我将永远行走在学习的大路上！
某某某
2020.12.21。