图案美——对称、平移与旋转
教学目标：
1、通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象，也进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。

2、能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。

3、在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间观念。

4、在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识。

对学生进行爱国主义教育；体会数学与现实生活的密切联系，进一步感受数学的美。

教学重难点：
1、理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。

2、能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。

教学过程：
活动1【导入】情境导入
一、创设情境，导入新课
1、出示升旗场面图，师启发谈话：同学们，看这是什么场面？
师述：升旗是一个很庄严的活动，无论在哪里遇到升旗仪式，就要停下手头的事情，行注目礼，少先队员行队礼，军人行军礼。

国旗就是一个国家的象征。

【设计意图：引出课题，并向学生进行爱国主义教育】
【讲授】探究新知
二、探究新知
1、出示图片：出示信息窗1的部旗帜，这是哪个地方的旗帜？
这些图形有什么特点？
小组中交流问题
（2）小组汇报
（3）小结：它们都是轴对称图形。

2、板书课题：轴对称图形。

（板书课题）
（1）问：什么是轴对称图形？
读课本83页最下面的部分。

（将图形沿着一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全重合。

折痕所在的这条直线叫作它的对称轴。

）
用自己话说一说，什么是轴对称图形，什么是对称轴。

动手剪一个轴对称图形，并标出它的对称轴。

展示，交流。

对称轴是一条直线，用“点画线”来表示。

【设计意图：认识轴对称图形的特点，找对称轴是教学的一个重点，所以这里安排了，先读概念，再动手操作剪，最后画一画对称轴。

使学生对轴对称图形有了更进一步的认识。

】
3、合作探究
我们学过的哪些图形是轴对称图形？你能找出它们的对称轴吗？
小组合作，交流
是轴对称图形的有几条对称轴？
折一折的方法，画出对称轴。

小练习。

完成自主练习1题、2题和5题。

小游戏：猜一猜，这是什么？
（盖住了一半，能不能猜出它是什么？）
【设计意图：为了引出下一个知识点画出轴对称图形的另一半】
4、动手操作，画出图形的另一半。

说一说你怎么画。

读课本84页下面两个同学说的话
分几步。

先从图形找到几个重要的点；
再根据每个点到对称轴的距离找到这些点的对称点；
再把这些点连起来。

）
5、尝试做85页自主练习第3题。

学生试做。

评析展示作品。

【理解对称轴两侧完全相同。

】
自然对称图片欣赏
1、大自然景物欣赏。

身边哪些数字是轴对称图形。

汉子哪些是对称图形。

常见汽车图标对称图形。

说一说生活还有哪些对称图形。

【设计意图：数学来源于生活。

在欣赏大自然的魅力过程中体会、生活中处处有数学；激励学生热爱数学，创造更多的美丽。

）
五、总结
通过这节课的学习，你有什么收获或感受？
【讲授】板书设计
板书设计：轴对称图形
图形对折对称轴
完全重合（直线，点画线）。