教师的职业倦怠之我见
花坪小学左江荣
教师职业倦怠是指教师厌倦甚至厌恶教育教学工作的现象。

材料中的现象表明的是危机期的倦怠阶段，这一阶段的教师因为各方面已基本形成定势，很难超越现状，所以更容易产生职业倦怠。

这一阶段的需求是应主要关注教师的心理需求和精神支持。

我认为产生教师职业倦怠的原因是多方面的：一、社会对教师过高的期望。

新的课程标准相聚出台，教材更新力度加大，速度加快;新的教育、教学和课程理念广泛传播，现代教育技术理念纷纷涌现。

所有这一切都对教师的素质提出了更高的要求。

二、学生问题的困扰。

由于家庭教育存在一定的问题，很多学生没有养成良好的学习习惯和生活习惯，心理素质差，问题行为很多，难于教育。

再加上班级人数很多，程度参差不齐，要进行正常化教学确实有困难。

三、教师的工作强度大，充当角色多。

现在教师除了正常的备课、上课、批改作业外，还要组织学生开展各种实践活动，对基础差的学生要个别辅导，从事教育教学研究，要面对上级各种各样的检查评比等等，班主任还要做好班级管理工作、学生的思想工作和家长的沟通等，由于长时间超负荷的运转，使得教师身心疲惫不堪，压力增大，没有活力，没有激情。

四、对教师的评价与认可制度不健全。

由于教师工作业绩主要是由学生的进步与成长来体现的，而学生的进步、成长又不是很直观明显的。

因此教师的成就感很难在短时间内得到体现，难以对教师做出公平、公正、科学有效地评价。

克服教师的职业倦怠，我觉得可以从这些方面入手：一是教师要依靠自己的努力来化解。

在课堂上用微笑和赞许的目光激励学生，肯定学生的进步，主动与学生进行沟通。

只有这样，学生才能健康、快乐的成长，教师才能从中体会到教书育人的价值，体验成就感，从而更加热爱自己的职业。

当遇到困难和苦衷的时候，多和领导、同事沟通，彼此增加理解和信任，及时消除不良情绪，保持健康的心态。

二是学校不断完善对教师的评价方式，不在以分数作为唯一的尺度，要综合考察，学校要构建一种客观、公平、公开、合理的评价机制，调动广大教师的工作积极性，使教师在一个舒心的环境中工作。

教育行政主管部门也要客观公正的评价老师，多尊重教师的创造性劳动，以换位思考的方式对教师日复一日、年复一年的育人工作多一份理解和支持。

三是积极参加各类文体娱乐活动，丰富的活动可以极大的改善一个人的心态，调节一个人的情绪，使教师的压力得到释放，还可以促进教师之间的相互交往，有利于形成良好的人际关系，有利于学校的和谐发展。

为了更好的克服职业倦怠，我决定这样走好以后的职业道路：一是保持对教育事业的热爱。

因为只有热爱，才有兴趣，才有动力。

二是不断提高自己的文化水平与道德素质，真正成为学生的表率，对学生养成良好的学习习惯、行为习惯起到潜移默化的作用。

三是转变观念，形成终身学习的思想意识，课堂上和学生共同学习，课后及时反思与总结，是自己的教育教学工作更加成熟、更加理性。

四是忙里偷闲，积极参加各类文体娱乐活动，不把工作带回家，充分享受亲情与友情，永远保持健康的心态。