“读”在阅读教学中的重要性
小学各个学段的阅读教学都要重视读。

中高年级要重视默读。

要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

读既是一种能力，又是一种方法。

读在整体上提高学生的语文素质是十分重要的。

一、读是培养理解和阅读能力的需要
阅读能力的核心是理解，而这种理解有一个必不可少的前提条件，就是独立阅读。

例如：《穷人》一文中，描写桑娜的心理活动和渔夫的语言的文字，就要让学生有感情地读，以读带讲。

学生在读中感知，感受桑娜和渔夫宁可自己受苦，也要帮助别人的美好品质。

从而达到理解课文和培养阅读能力的目的。

其实古人也早就有了这样的认识：“文贵自得”、“书忌耳传”，说的就是这个道理。

可是现在语文课上，多数情况下学生对课文内容的理解，是靠老师讲懂的而不是靠自己读懂的。

这样，学生的理解能力和阅读能力就很难得到提高。

二、读是培养语感的需要
语感指的是人们对语言的感受力。

人们之所以可以不假思索地运用语言表达思想，可以在一瞬间就辨认出词义的细微差别和感情色彩，凭的正是语感。

所以阅读教学必须多读，要在反复吟哦中去揣摩，去领会文章的内蕴。

培养语感靠什么？一句话，靠有声语言的实践，即“读”。

去年我班就有两名后进生，我在辅导他们时尝试着鼓励他们多读，一年下来，我吃惊地发现，他们拿到一篇文章也能较为流畅地读下来了，语文能力也大大地提高了。

原因何在呢？就是他们的语感增强了。

三、读是识忆的需要
人们常说“熟读成诵”，意思就是说一定要多读才能达到背诵的目的。

小学阶段要求背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）。

无论是简短的诗歌，还是较长的课文，要能背诵下来，唯一的途径就是读。

四、加强读的训练，有利于培养认真阅读的习惯
习惯一般都是从小养成的。

小学阶段是培养学生良好阅读习惯的重要时期。

良好的阅读习惯大致包括：（1）认真阅读的习惯；（2）一边读一边想的习惯；（3）一边读一边动笔圈、点、划、记的习惯；（4）自觉使用工具书的习惯；（5）课外阅读的习惯；（6）读书的卫生习惯。

和阅读能力一样，良好的阅读习惯也要靠平时在阅读中得到训练。

所以教师在阅读教学中，一定要激发学生的阅读兴趣，指导正确的读书方法，让学生多读，并且推荐优秀读物，让他们在课外读。

只要多读，良好的阅读习惯就会自然形成。

“读”在教学中的重要性还远远不止如此。

可以说，它是一切语文能力形成的手段和桥梁。

所以，我们在阅读教学中，一定要加强“读”的训练。