教学视导听课
周四下午为迎接教育局教学视导，学校安排我讲一节公开课，主要展示小组自主学习方式。

为此，我准备了一张课内探究学案，在学案中我列出了本节课的重要知识点和探究的问题。

课堂上，我充分发挥学生的主体作用，只要是学生能做的事情老师不包办。

本节课的第一个知识点是压力。

在课本上根本没有提及，我通过三幅图中压力示意图的分析得出了压力的定义。

该知识点有五个学生上讲台展示，第一次有三个学生初次展示，第二次两个学生补充展示。

第二个知识点是探究压力的作用效果与哪些因素有关。

我先引导学生做了一个双指压笔的实验，经过分析，学生得出猜想：压力的作用效果与压力的大小和受力面的大小。

带着猜想，学生们自主探究了课本76页实验，通过控制变量法分析，得出了结论：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关。

第三个知识是压强的相关基础知识。

为了明确的表示压力的作用效果，物理学上引入了“压强”这一概念。

然后我问学生，对于一个新的物理量一般我们从哪几个方面学习？学生回答：单位、定义、符号、公式。

我把学生回答的顺序整理了一下：物理量符号、定义、公式、单位、单位符号及换算，特别强调了物理量符号和单位符号的区别。

然后让学生们自学，学完之后展示，结果学生把P和Pa混了，在解释1Pa和100Pa时学生又搞混了。

通过对定义的讲解，学生形成了正确的理解。

第四个知识点是减小和增大压强的方法。

也由小组讨论完成，我
在总结时重点强调了前置条件，这为学生对压强公式的正确理解有帮助。

讲完基础知识后，做了三道典型的例题，其中一道计算题，到黑板上展示的两位同学都做错了，错在求人站立时没有将单脚的面积乘以2。

在评课的过程中，王志永主任充分肯定了我班的小组建设情况，肯定了学生们在课堂上的积极、主动表现。

说句实在话，我也为课堂上学生的表现感到自豪，他们一点都不紧张，思考是真思考，讨论是真讨论，展示是真展示，没有花架子，没有虚成分。

整堂课自然，流畅。

这让我感受到了学生们在课堂上的成长，感受到了他们整体素质的提高。

王主任最后给我提的几点建议，切中要害。

第一，课堂上老师讲的仍较多，重复多，不精练。

第二，课改要坚持，不能松懈。

（在前一段时间，因为评价出现了问题，我有了懈怠的思想。

）第三，要充分利用博客，搭建与学生无障碍沟通的桥梁。

2012.11.15日下午教学视导在我校进行，2012.511.17日上午在学校写下以上总结和体会。