（四）词语顺序不当
1、如果句子中有几个并列的词语（特别是动词） 时，可能存在逻辑顺序问题。 如：树立和落实科学发展观，发展和重视农业 产后经济，应当成为我国“三农”问题的重 要组成部分。 2、并列词语排列顺序不当。 如：我们要从县内外、省内外、乡内外的实际 情况出发。
（五）分句间顺序不当
如果一个句子的几个分句间存在着固定的逻辑 关系（特别是递进关系），必须考虑他们的 先后。 如：经过一段时间的训练，“团团”“圆圆” 不但在各个方面都有了长足的进步，而且适 应了台湾的生活。
（二）成分赘余 1、主语多余
如：我这次没考好的原因是因为我没有按老师 的要求仔细审题。 2、谓语多余
如：回到家乡已经四个多月过去了。
3、宾语多余
今天我到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓 鱼台和五亭桥等风景点。
4、重复多余 如：我在心里由衷地感谢这些人。 5、可有可无
如：不知不觉就走了十里路左右的距离。
6、滥用“的”字
如：出人意料的，今年三月，物件的下跌，后来 慢慢地稳定了。
四、结构混乱
（一）句式杂糅 如：建筑界的许多专家认为，北京为2008年奥运会建 造了具有开创意义的“鸟巢”是一座历史性的、标 志性的独特建筑。 （二）前勾后连 一句话的结构已经完整，却把他的最后一部分用做 另一句的开头。 如：你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努 力以后，才能与读者见面的。
（一）主谓搭配不当 如：①我国棉花的生产，过去不能自给。 ②我国轿车的生产，很难在短时间内打入国际 市场。 （二）动宾搭配不当 如：①解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不 够养活一家人的生活。 ②同学们怀着崇敬的心情注视着和倾听着这位 见义勇为的英雄的报告。
（三）主宾搭配不当 如：一些有争议的问题，有了不同程度的进展。 （四）修饰语和中心语搭配不当
（三）中途易辙
即偷换主语，前后句子因缺乏必要地过渡性词 语，从而使下一句暗换了陈述对象。 如：要想了解更多的内容，推荐下面两个网站。 （四）错承主语 即把上半句主语以外成分用来作下半句的主语。 如：鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学 艺术中的奇葩。
五、表意不明
（一）指代不明 如：今天老师又在班会上表扬了自己，但是我 觉得还需要继续努力。 （二）一词多义 如：这是她摄于2010年1月的照片。 （三）对象不明 如：他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮 食习惯与健康的文章，批评的人很多。
（六）主客体颠倒
句子中有“与”“和”“对”“对于”“关于” 时，要考虑主客位置是否倒置。 如：①数学对于我不感兴趣。 ②去年的学习成绩和今年比较起来大不相同。
二、搭配不当
（一）主谓搭配不当 （二）动宾搭配不当 （三）主宾搭配不当 （四）修饰语和中心语搭配不当
（五)一面与两面搭配不当 （六）否定与肯定搭配不当 （七）错用关联词语或关联词语搭配不当
2、状语错放在定语的位置上。 如：①大家就工资问题交换了广泛的意见。
②这篇文章介绍了传统相声所用的押韵、谐音、 摹声等方面的详细的语音技巧和表达效果，内 容丰富，饶有趣味。
（三）虚词位置不当
1、副词“不”位置不当。 如：我们如果把自己国内的事情不努力搞好， 那么在国际上就很难有发言权了。 2、关联词语位置不当。 如：不但他好好学习，而且还帮助其他同学。 结论：复句中两个分句用同一主语时，关联词 语应在主语后；主语不同时，关联词语应在 主语前。
（一）定语位置不当
1、定语和中心语的位置颠倒。 如：我国棉花的生产，长期不能自给。 2、把定语放在状语的位置上。 如：夜深人静，想起今天一连串发生的事情， 我怎么也睡不着。 3、两个定语先后语序不当。 如：博物馆展出了几千年前刚出土的文物。
4、多层定语次序不当。 多层定语与中心语的正确次序一般是：①表领属 性的或时间、处所的；②指名称或数量的短语； ③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名 词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带 “的”的定语前。 如：她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队 的篮球女教练。正确次序：她是国家队的（领属 性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词 短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。
如：这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。 （五)一面与两面搭配不当 如：做好生产救灾工作，决定于干部是否深入群 众。
(六）否定与肯定搭配不当
如：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象 不出来。
（七）错用关联词语或关联词语搭配不当 如：只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就 能大幅度提高。
三、成分残缺或赘余
（二）状语位置不当
1、多层状语次序不当。 多层状语排列大致为：（1）表目的或原因的介宾短 语；（2）表时间或处所的名词或介宾短语；（3） 副词（表范围或频率）；（4）形容词或动词（表 情态）。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中 心语前。 如：在白宫办公室即将离任的布什总统及政府要员昨 天都同奥巴马热情地交谈。 正确语序：即将离任的布什总统及政府要员昨天（表 时间）在白宫办公室（表处所）都（表范围）热情 地（表情态）同奥巴马（表对象）交谈。
（一）成分残缺 1、缺主语 如：①当海基会会长江丙坤一行走下飞机时， 受到了国家领导人和在场群众的热烈欢迎。 ②“欢乐中国行”艺术团在合肥的演出，博得 观众的热烈欢迎，对这次成功的演出给予了 很高的评价。
2、缺谓语
如：他主动参与社会灾害性事故处理，化解风 险，安定社会生活的责任。 3、缺宾语
如：我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、 集体化。
高考常见病句类型
宣城市励志中学 张振武
什么是病句？病句主要有哪些类 型？
病句是指不符合语言规范的句子。辨析病 句，是考查对病句的识别与分析，有了这 种能力才可能对病句进行修改。《考试说 明》中列出的六种病句类型大致有如下情 形：
一 、语序不当
（一）定语位置不当
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（二）状语位置不当 （三）虚词位置不当 （四）词语顺序不当 （五）分句间顺序不当 （六）主客体颠倒
4、缺少必要的定语或状语 如：①当前和今后一个相当时间内，每年进入 劳动年龄的人口数很大，安排城镇青壮年劳动 力就业是一项相当繁重的任务。 ②我们这所农村职业高中学校举办的数学、物 理、化学三个短训班，开设了农用数学、农业 机电和农作物栽培管理等课程，使教学直接为 农业现代化服务。 5、缺介词 如：江北地区的新石器时代文化，考古工作者 展开了热烈讨论。
（二）判断不当 1、不合事理
如：所有的疾病都是由细菌引起的。
2、前后矛盾 如：他是多少个死难者中幸免的一个。 3、主客倒置
如：在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
（三）推理错误
1、理由不足
如：只有肥料充足，稻子才长得好。这块稻子 长得不好，肯定是缺少肥料。 2、强加因果
如：最近我的朋友去了一趟南方，可是回来后 思想仍然保守。
（四）词语兼类造成表意不明 如：这个人好说话。 （五）句子结构不清造成表意不明
如：①我要炒肉丝。
②山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。
（六）句子有歧义造成表意不明
如：学校领导对他的批评是有充分思想准备的。
六、不合逻辑
（一）概念混乱 1、概念不准确 如：阳光从地平线上冉冉升起。 2、种属概念并列不当 如：农场决心提高棉花、葵花和经济作物的产量。 3、分类标准不一 如：南京大学为我国培养了一批又一批著名的教育家、 文史学家和科学家。