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“三疑三探”教学模式小学语文教案编制格式（试行）
课题 23.刷子李 预计课时 1课时 主备人 王春梅 所在学校 黄河镇中心小学

教学目标 知识与能力 认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。 过程与方法 能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。
情感态度与价值观 熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。

教材分析
教学重点 学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。
教学难点 学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。
教学准备 教师准备 课件 学生准备 预习
教 学 过 程
教学环节 主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过） 副案（教师个性化修改）

设疑自探 1.你们谁经历过家里装修?在刷漆的时候，家里是一幅怎样的情景？ 2、今天我们就来见识一位手艺人，他就是──著名作家冯骥才笔下的《刷子李》（齐读课题） 3、看了课题，你的脑海当中产生了怎样的思考？预设：刷子李是一个怎样的人？
4、出示自探提示：
（1）自由朗读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。
（2）、刷子李的粉刷技艺到底高超到什么程度呢？画出相关的语句，
把自己的感受批注在书上。
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（3）、刷子李粉刷的技艺是出神入化，作者又是怎样将他写出来的呢？

解疑合探
合探一：
1、汇报字词学习情况：蘸（zhàn） 和（hè）着琴音 必得（děi）
发怔（zhēng） 调（tiáo）浆 天衣无缝（fèng）
2、读了课文，请用一句话来评价：刷子李的粉刷技艺真是！刷子
李的粉刷技艺到底高超到什么程度呢？请用一个词语来形容。

合探二：品读技艺高超的句子
（1）最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一
个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷
不要钱。（非常自信，对自己要求严格，其实这完全出自他有真才实学！
就是这么自信的一个人）

（2）“干活前，……穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。”

（自己、世人、同行的人）
（3）、“每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没
发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。”（师傅高
超的技艺在徒弟的心中树立了权威）

（4）“可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀

匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。”（蘸浆的手法高明，或者调浆
配料方法巧妙。）
（5）“手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆
刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。”看刷子
李刷墙你有什么感觉？（动作熟练，优美。悠闲，欣赏艺术表演那样
轻松。把这么又脏又重的活干得像是艺术，给人带来美感，那是一种
怎样的境界啊！）
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（6）“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好
比平平整整打开一面雪白的屏障。”这句话哪些词让你最有话说？（做
的活，效果非同一般。）
合探三：刷子李粉刷的技艺是出神入化，作者又是怎样将他写出来的
呢？有什么值得我们学习的地方吗？

质疑再探 1、 写刷子李高超的技艺，为什么花这么多文字把这身黑衣服写得那么细？（与众不同的地方，黑衣服不沾白点更能衬托出技艺高超，这
就是侧面描写，作者写曹小三也就是侧面描写）

运用拓展
1.学生编题，小组内自主训练。 2. 摘录本课精彩的描写

板书设计： 23、刷子李 听说大名（不信）——徒弟亲眼所见（证实） 表现名不虚传
细节描写——刷墙的动作，黑衣上的那个白点
侧面描写——黑衣服、曹小三
正面描写——刷墙x